Module Giáo dục thường xuyên 30: Tổ chức tập huấn nâng cao năng lực cho cán bộ quản li và giáo viên trung tâm học tập cộng đồng - Đào Duy Thụ

Nội dung text: Module Giáo dục thường xuyên 30: Tổ chức tập huấn nâng cao năng lực cho cán bộ quản li và giáo viên trung tâm học tập cộng đồng - Đào Duy Thụ

1. ĐÀO DUY THỤ MODULE gdtx 30 tæ chøc tËp huÊn N©ng cao n¨ng lùc cho c¸n bé qu¶n li¸ vµ gi¸o viªn trung t©m häc tËp céng ®ång XÂY DỰNG NGUỒN HỌC LIỆU, PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÍ DUY TRÌ BỀN VỮNG CÁC TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 117
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Mô hình trung tâm hc tp cng ng (TTHTC) ã c th nghim và nhân rng nc ta t nm 1998 và ã c th ch hoá trên toàn quc. Tính n tháng 5 nm 2011, c nc ã có 10.936 TTHTC c t chc ti các xã, phng, th trn. Thc t cho thy mô hình TTHTC là mt trong nhng c s ca GDTX ngày càng c ánh giá cao là mô hình giáo dc có hiu qu trong vic thc hin mc tiêu “Giáo dc cho mi ngi” và xây dng “xã hi hc tp”, là mô hình giáo dc có tác dng góp phn nâng cao cht lng cuc sng ca ngi dân và góp phn phát trin cng ng bn vng. i ng cán b qun lí và GV tham gia t chc, hot ng TTHTC ngày càng c phát trin v s lng. Tuy nhiên, cht lng i ng cán b qun lí và GV/báo cáo viên còn rt hn ch v nng lc chuyên môn, nghip v. Nguyên nhân ca s bt cp và hn ch mt phn là do nhà qun lí cha nm bt kp thi thc trng nhng nng lc i ng cán b qun lí và GV các TTHTC. H còn thiu ht v các kin thc, k nng và phng pháp t chc các hot ng TTHTC. Module này s làm rõ cách iu tra thc trng (im mnh, im yu) ca i ng cán b qun lí, i ng GV TTHTC hin nay; nhng vn cn tp trung bi dng cho i ng này. Giúp cho cán b qun lí, GV GDTX bit thit k và có k nng t chc các chng trình tp hun cho i ng cán b qun lí, GV/ báo cáo viên các TTHTC. 118 | MODULE GDTX 30
3. B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG Hc xong module này GV (hc viên tp hun): — Bit cách iu tra thc trng v nng lc i ng cán b qun lí và GV ca trung tâm hc tp cng ng (TTHTC) t ó xác nh c nhu cu cn bi dng/tp hun cho i ng này. — Có k nng t chc các chng trình tp hun phù hp vi iu kin thc t a phng. 2. MỤC TIÊU CỤ THỂ 1. Kiến thức — Nêu c các phng pháp iu tra thc trng i ng cán b qun lí và GV ca TTHTC. — Nêu c thc trng i ng và nhu cu cn bi dng ca tng loi cán b qun lí và GV ca TTHTC. — Xác nh c các ni dung cn bi dng và bit thit k các chng trình tp hun phù hp nhu cu ca cán b, GV TTHTC. 2. Kĩ năng — Bit lp k hoch và thit k c mt s chng trình bi dng i ng cán b qun lí và GV ca TTHTC. — Bit cách t chc các chng trình tp hun cho i ng cán b qun lí và GV ca TTHTC. 3. Thái độ — Có thái trung thc, thn trng trong vic ánh giá thc trng và nhu cu bi dng ca i ng cán b, GV TTHTC. — Có thái nghiêm túc trong vic t chc các chng trình bi dng cho i ng này. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 119
4. C. NỘI DUNG Nội dung 1 THỰC TRẠNG VỀ NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thức điều tra thực trạng đội ngũ cán bộ quản lí và GV TTHTCĐ. a. Nhim v Xác nh các vn thc trng i ng cán b qun lí và GV TTHTC là mt vic làm quan trng và cn thit. thc hin hot ng 1, bn hãy suy ngh t nhng tri nghim ca bn thân và nghiên cu thông tin, tài liu tr li các câu hi sau: — Làm th nào xác nh c thc trng nng lc i ng cán b qun lí và GV TTHTC? — Khi thc hin tng phng pháp xác nh thc trng i ng cán b và GV nên làm th nào? Bn hãy trao i vi các bn ng nghip t tr li câu hi trên. b. Thông tin phn hi * Phng pháp xác nh thc trng i ng cán b qun lí và GV TTHTC: Cn s dng nhiu phng pháp khác nhau xác nh thc trng i ng cán b qun lí và GV TTHTC nh: — Nghiên cu tài liu, s liu, biu bng thng kê; — iu tra bng phiu; — Phng vn; — Quan sát; — To àm, tho lun nhóm; — * Cách thc hin tng phng pháp: — Nghiên cu các báo cáo, s liu: 120 | MODULE GDTX 30
5. Có th nghiên cu các báo cáo tng kt, phng hng ca ng u, u ban nhân dân xã, ca các ban ngành, oàn th nh giáo dc, y t, nông nghip, ph n, hi nông dân, hi cu chin binh, hi ngi cao tui, hi khuyn hc. Trong các báo cáo ó có rt nhiu thông tin v tình hình i ng cán b cng ng, i ng các trng hc, các ban ngành, hi V thc trng, nh hng b trí, s dng trong thi gian ti ca a phng. Ngoài ra, có th s dng các biu bng thng kê, kt qu iu tra, các s . Tuy nhiên nên chú ý các s liu, thông tin mi nht. — iu tra bng phiu: + iu tra bng phiu c tin hành thông qua vic phân phát phiu n tng cán b, ngi dân in hoc ánh du vào câu hi cho sn. + iu tra bng phiu có tác dng thu thp thông tin ca nhiu ngi, trong mt thi gian ngn, giúp có c s liu nh lng v vn cn iu tra. + Vic xây dng phiu òi hi phi có k nng lp phiu, k thut phân tích, x lí phiu. + Khi xây dng phiu iu tra, có th t câu hi m hoc câu hi óng. Tuy nhiên, cn chú ý t câu hi n gin, rõ ràng. Nu câu hi cn nhiu câu tr li thì nên chia thành nhiu câu hi. + Cn nêu rõ mc ích, ý ngha ca vic iu tra (ngay trong phiu iu tra hoc trc khi iu tra) ngi c hi hiu rõ mc ích và li ích ca vic iu tra, ch không phi ánh giá, hay phê phán h. — Phng vn: + Khi phng vn nên tu theo tình hung c th mà t ra các câu hi thích hp. Không nên hi các câu hi quá i sâu vào i t, hoc nhng câu hi mà ngi c phng vn s không bao gi tr li; + Khi phng vn phi da vào cng ã c chun b trc. Tuy nhiên, cuc phng vn din ra t nhiên cn phi linh hot tu thuc vào tình hình thc t, tránh l thuc vào cng, vào các câu hi ã có sn. — Quan sát: + Quan sát cn phi có mc ích, cn phân công rõ ràng gia nhng ngi cùng quan sát. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 121
6. + Quan sát phi kín áo, t nhiên. + Quan sát nu kt hp vi chp nh càng tt. — To àm, tho lun nhóm: + Có th tin hành tho lun nhóm vi các nhóm i tng khác nhau: thanh niên, ph n, nam/n, cán b lãnh o + Có th tin hành tho lun nhóm ti các cuc hp, ti gia ình, ti ni làm vic hoc trên ng i. + Trong tho lun nhóm, phi ht sc tôn trng ngi phát biu, khuyn khích mi ngi u phát biu và phi chú ý lng nghe h. + Cn phi chun b cng tho lun nhóm, cn phi bám sát mc ích tho lun, tránh lan man, tranh lc . + Ngoài ra, cn kt hp vi các thông tin t các cuc tho lun t phát, t các cuc nói chuyn gia mi ngi vi lãnh o Hoạt động 2: Nhận dạng đội ngũ cán bộ quản lí và GV TTHTCĐ theo hướng tra cứu/nghiên cứu tài liệu. a. Nhim v thc hin hot ng 2, bn hãy suy ngh t nhng tri nghim ca bn thân và nghiên cu thông tin, tài liu tr li các câu hi sau: — Cán b qun lí TTHTC là nhng ai? — Giám c và phó giám c TTHTC có nhim v và quyn hn gì? — GV tham gia dy hc/t chc hot ng TTHTC là nhng ai, h có nhim v và quyn hn gì? — Nhng thun li và khó khn ca i ng GV TTHTC? Bn hãy trao i vi các bn ng nghip làm sáng t các vn t ra. b. Thông tin phn hi * Cán b qun lí TTHTC bao gm: Giám c trung tâm và các phó giám c: — Giám c trung tâm là mt cán b qun lí cp xã (Ch tch hoc phó ch tch) kiêm nhim. Giám c TTHTC là ngi qun lí, iu hành mi hot ng ca trung tâm và chu trách nhim trc pháp lut và c quan 122 | MODULE GDTX 30
7. qun lí cp trên v mi hot ng ca trung tâm. Giám c TTHTC do ch tch u ban nhân dân cp huyn quyt nh trên c s ngh ca u ban nhân dân cp xã. — Hai phó giám c là mt cán b ca hi khuyn hc và mt cán b lãnh o ca trng tiu hc hoc trung hc c s ca xã kiêm nhim. Phó giám c TTHTC là ngi có phm cht chính tr, có nng lc qun lí do ch tch u ban nhân dân cp huyn quyt nh theo ngh ca giám c TTHTC. * Nhim v và quyn hn ca cán b qun lí TTHTC: + Giám c TTHTC có nhng nhim v và quyn hn sau: + Lp k hoch và t chc thc hin các nhim v ca TTHTC. + Tuyên truyn vn ng mi thành viên trong cng ng tham gia các hot ng ca TTHTC. + Huy ng các ngun lc trong và ngoài cng ng duy trì và phát trin các hot ng ca TTHTC. + Qun lí tài chính, c s vt cht ca TTHTC. + Xây dng ni quy hot ng ca TTHTC. + Kim tra, ánh giá và báo cáo nh kì kt qu hot ng ca TTHTC vi u ban nhân dân cp xã và các c quan qun lí cp trên. + c theo hc các lp chuyên môn, nghip v và c hng các ch ph cp trách nhim và khen thng theo quy nh hin hành ca Nhà nc. — Phó giám c có nhng nhim v và quyn hn: + Giúp vic cho giám c trong vic qun lí và iu hành các hot ng ca trung tâm. Trc tip ph trách mt s lnh vc công tác theo s phân công ca giám c và gii quyt các công vic do giám c giao. + Khi gii quyt công vic c giám c giao, phó giám c thay mt giám c và chu trách nhim trc giám c v kt qu công vic c giao. + Thay mt giám c iu hành hot ng ca trung tâm khi c u quyn. + c hc theo các lp chuyên môn, nghip v và c hng các ch ph cp và khen thng theo quy nh hin hành ca Nhà nc. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 123
8. * GV ca TTHTC: — GV ca TTHTC gm: + GV c phòng giáo dc và ào to bit phái dy chng trình xoá mù ch và giáo dc tip tc sau khi bit ch, cng c cht lng ph cp giáo dc. + Báo cáo viên dy các chuyên ; các cng tác viên, hng dn viên và nhng ngi tình nguyn tham gia hng dn hc tp ti TTHTC theo hp ng tha thun vi giám c trung tâm. — GV ca TTHTC có nhim v: + Ging dy theo ni dung, chng trình và vit tài liu phc v ging dy — hc tp theo quy nh. + Chu s giám sát ca các cp qun lí v cht lng, ni dung và phng pháp dy hc. + Hng dn, giúp ngi hc. + Rèn luyn t tng, o c, tác phong, li sng. — GV ca TTHTC có các quyn sau: + c TTHTC to iu kin thc hin nhim v c giao. + GV dy xoá mù ch, cng c cht lng ph cp giáo dc c hng các ch theo quy nh hin hành ca Nhà nc. + GV dy các chng trình khác c hng các ch theo quy nh ca TTHTC. Hoạt động 3: Lập bảng so sánh (điểm mạnh – điểm yếu): Một ví dụ thực tế đội ngũ cán bộ quản lí và GV TTHTCĐ ở một địa phương. a. Nhim v Bn ã hiu rõ mt s nhng im c bn v chc nng, nhim v, quyn hn ca i ng cán b qun lí và GV/báo cáo viên TTHTC, nhng vic quan trng là bn bit cách phân tích, so sánh nhng im mnh — im yu ca i ng cán b qun lí và GV TTHTC. T ó, xác nh nhng ni dung/vn cn bi dng cho i ng này. 124 | MODULE GDTX 30
9. b. Thông tin phn hi Bn có th c và tìm hiu thông tin v thc trng i ng cán b qun lí và GV TTHTC ca tnh Hoà Bình c trình bày trong ph lc 1. * c im i ng cán b qun lí và GV các TTHTCC: i ng cán b qun lí, GV, hng dn viên ca TTHTC nhìn chung có c im sau: — Trình chuyên môn, nghip v rt khác nhau. — iu kin, hoàn cnh cng rt khác nhau: Nhng ngi ang công tác, làm vic ti các c quan, oàn th, doanh nghip bn công vic chuyên môn, ít có thi gian tham gia vào công tác kiêm nhim ti TTHTC. Nhng ngi ngh hu thng sc kho yu. Nhng ngi có sc kho, cha có công vic làm n nh hoc tht nghip h còn phi lo tìm vic làm n nh kim sng. — Thiu kin thc, nghip v qun lí TTHTC; hu ht cha có nghip v dy hc ngi ln nên gp nhiu khó khn trong qun lí và t chc các chuyên . — Mt s cán b qun lí theo chc danh bu c kiêm giám c, phó giám c TTHTC nh: ch tch xã, phó ch tch xã, ch tch hi khuyn hc thng thay i theo nhim kì bu c. * im mnh ca cán b qun lí và GV các TTHTC: — i vi cán b qun lí TTHTC nhìn chung u là cán b ch cht xã/phng; nhit tình trong mi công vic; có mt s có quyn lc nht nh trong ng, chính quyn, oàn th — i vi GV/báo cáo viên: Nhìn chung nhit tình, có tinh thn trách nhim trc cng ng. Có mt s có kinh nghim trong vic t chc, vn ng qun chúng tham gia hot ng cng ng. * im yu ca cán b qun lí và GV các TTHTC: — i vi cán b qun lí TTHTC do kiêm nhim nên bn nhiu công vic chung nên ít thi gian tham gia qun lí TTHTC. Nhìn chung thiu kin thc, nghip v qun lí GD cng ng. Cán b qun lí TTHTC thng thay i theo nhim kì bu c. — i vi GV/báo cáo viên: Hu ht cha có nghip v dy hc ngi ln nên gp nhiu khó khn trong qun lí và t chc các chuyên . Mt s GV ngh hu nhit tình nhng sc kho yu. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 125
10. Nội dung 2 NỘI DUNG CẦN BỒI DƯỠNG CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Xác định những nội dung cần bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lí và GV TTHTCĐ. a. Nhim v Bn ã hiu rõ thc trng i ng cán b qun lí và GV/báo cáo viên TTHTC. Nhng vic quan trng và cn thit là bn phi xác nh c nhng ni dung cn bi dng cho i ng này nh th nào. Ngha là bn phi i tìm li gii áp cho các câu hi sau ây: — Làm th nào xác nh và phân loi nhóm i tng tham gia bi dng, tp hun? — Mc tiêu, yêu cu và ni dung bi dng, tp hun cho các nhóm i tng nh th nào? — Nhng kin thc, k nng cn bi dng cho tng nhóm i tng là gì? Bn hãy trao i vi ng nghip và nghiên cu các tài liu liên quan, cùng suy ngm a ra các câu tr li y và thc t nht. b. Thông tin phn hi Nhng gi ý trong ph lc 2 s giúp bn tìm c câu tr li cho câu hi nêu trên. * Ni dung bi dng/tp hun: — i vi ban giám c TTHTC: + Huy ng cng ng. + Chc nng, nhim v, quyn hn ca ban giám c. + Lp và thc hin k hoch. + ánh giá nhu cu. + Giám sát và ánh giá. + To và qun lí ngun lc. + Xây dng mng li và liên kt. + Thu thp và ph bin t liu. 126 | MODULE GDTX 30
11. + K nng qun lí và lãnh o. + Xác nh nhu cu cng ng. + Phát ng và to phong trào. + K nng iu hành các cuc hp, hi tho + K nng ch to các cuc hp. — i ng GV, hng dn viên, tình nguyn viên: + Nhim v, quyn hn, cách t chc các hot ng. + ánh giá nhu cu ào to. + K nng thit k chng trình ào to. + Phng pháp biên son tài liu. + K nng hng dn. + Phng pháp dy hc ngi ln. + Kim tra và ánh giá. + Các k nng dy hc. + S dng thit b và DDH. + Vn ng qun chúng. + K nng giao tip. + K nng quan sát. + K nng trình bày. + K nng t vn. — Mt s ni dung cn lu ý trong bi dng v nhim v ca GV, hng dn viên, tình nguyn viên: + GV, hng dn viên: • T chc các hot ng hc tp (k c hun luyn k nng). • T chc các hot ng xã hi (Ví d: các câu lc b ). • Góp phn vào các dch v thông tin, t vn và ch dn. • T chc các hot ng thao din. • T chc và hng dn tham quan thc t, du lch; các hot ng vn ngh, th thao TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 127
12. • Giúp chung v qun lí iu hành. + Tình nguyn viên: • Giúp vic t chc và qun lí trung tâm. • Vn ng hc viên tham gia vào các hot ng ca trung tâm. • Dy xoá mù ch và sau xoá mù ch. • T chc và iu hành các din àn tho lun, các cuc hp. • Khuyn khích hc viên c sách; h tr các hot ng xã hi, vn ngh, th thao • Chn la và qun lí các a im v tinh. • Thc hin chc nng tr giáo. • Tuyn m nhng ngi tình nguyn khác. * Nhng kin thc, k nng cn bi dng: Mi nhóm i tng có vai trò, chc nng, nhim v khác nhau. Vì vy h cn nhng kin thc, k nng khác nhau. Ví d: i tng Nhng kin thc, k nng cn bi dng — Lp và thc hin k hoch theo tng tháng, quý, nm nh th nào? — Làm th nào huy ng s tham gia ca cng ng? — Làm th nào xác nh c nhu cu hc tp ca ngi dân? Ban qun lí TTHTC — Giám sát và ánh giá nh th nào? — Huy ng và qun lí ngun lc nh th nào? — Xây dng mng li và liên kt nh th nào? — Thu thp và phát trin tài liu cho TTHTC nh th nào? — Qun lí và iu hành TTHTC nh th nào? 128 | MODULE GDTX 30
13. i tng Nhng kin thc, k nng cn bi dng — Hc viên ngi ln có c im gì khác bit? — Hc viên ngi ln có thun li, khó khn gì khi i hc? — Ngi ln hc tt nht khi nào? — Cn quán trit các nguyên tc gì khi hng dn ngi ln hc? GV và hng dn viên ca — Hng dn ngi ln hc nh th nào? TTHTC — Kim tra, ánh giá vic hc ca ngi ln nh th nào? — Cn các k nng gì khi hng dn ngi ln hc? (K nng ng viên, giao tip, t vn ) Hoạt động 2: Thực hành. a. Nhim v — Hc viên c tài liu tham kho ph lc 3. — Thit k mt chng trình tp hun cho i ng cán b qun lí và GV TTHTC a phng mình. b. Thông tin phn hi * Ví d 1 Chng trình tp hun v qun lí và iu hành TTHTC dành cho lãnh o a phng và ban qun lí TTHTC (Thi gian 2 ngày) Ngày Ni dung Thi gian — Gii thiu, làm quen. — 30 phút — Gii thiu mc tiêu và chng trình khoá tp hun. — 10 phút 1 — Tìm hiu thc trng phát trin TTHTC hin nay và — 40 phút chia s nhng thun li/khó khn cng nh nhng bài hc kinh nghim trong công tác qun lí TTHTC a phng. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 129
14. Ngày Ni dung Thi gian — Bn cht, c im, chc nng và nhim v ca — 60 phút TTHTC. — Trao i v tm quan trng ca vic xây dng k hoch — 30 phút hot ng ca TTHTC. — Thc hành xác nh và xp xp th t u tiên các nhu — 70 phút cu hc tp cng ng. — Thc hành xây dng k hoch hot ng ca TTHTC. — 60 phút — Chia s kinh nghim trong vic huy ng, qun lí và s — 60 phút dng các ngun lc có hiu qu. — Khi ng. — 30 phút — Trao i v nhng thun li/khó khn trong vic xây — 30 phút dng mng li liên kt, phi hp. — 60 phút — Giám sát, ánh giá các hot ng ca TTHTC. — 90 phút 2 — Thc hành xây dng công c và lp k hoch giám sát ánh giá. — 90 phút — Thc hành giám sát, ánh giá mt TTHTC. — 60 phút — Các nhóm báo cáo kt qu giám sát, ánh giá, trao i, chia s kinh nghim và tng kt lp tp hun. * Ví d 2 Chng trình tp hun v phng pháp dy hc tích cc TTHTC dành cho GV/hng dn viên ca TTHTC (Thi gian 2 ngày) Ngày Ni dung Thi gian — Gii thiu, làm quen. — 30 phút — Xây dng ni quy lp tp hun. — 10 phút 1 — Xác nh mong i ca hng dn viên. — 10 phút — Gii thiu mc tiêu và chng trình khoá tp hun. — 10 phút 130 | MODULE GDTX 30
15. Ngày Ni dung Thi gian — Chia s nhng thun li/khó khn ca các GV/hng — 1 gi dn viên trong dy hc ngi ln TTHTC. — c im, thun li, khó khn ca ngi ln trong — 1 gi 30 hc tp. — Ý ngha và tác dng ca phng pháp dy hc tích cc. — 1 gi — Mt s phng pháp tích cc thng c s dng — 2 gi trong dy hc ngi ln cng ng. — Mt s k nng cn thit i vi GV/HLV trong dy hc — 1 gi ngi ln cng ng. — Thc hành phng pháp tích cc thng c s dng — 4 gi 2 trong dy hc ngi ln cng ng. — Tho lun, chia s kinh nghim. — 1 gi — Tng kt lp tp hun. — 30 phút Hoạt động 3: Thực hành lập kế hoạch cho chương trình tập huấn/ huấn luyện. a. Nhim v Hot ng này nhm bi dng, tp hun GV bit cách xây dng k hoch và la chn mt vài chng trình tp hun cho các nhóm i tng phù hp vi tình hình c im ca a phng. Tp hun viên s c tng cng k nng lp k hoch và t chc thc hin k hoch. Cho hc viên tp hun c tài liu trong ph lc 3 sau ó yêu cu h thc hành lp k hoch cho mt chng trình tp hun. b. Thông tin phn hi Mt ví d v cách tin hành xây dng k hoch cho mt khoá hun luyn công ngh thông tin — truyn thông (CNTT — TT) nh sau: Bc 1: Xác nh nhu cu v hc tp và s dng CNTT — TT ca các i tng khác nhau trong cng ng. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 131
16. chng trình ào to phù hp vi nhu cu cn phi xem xét, ánh giá và phân loi nhu cu theo tng nhóm i tng. Nhu cu ca nhóm i tng v c bn c lit kê trong bng di ây: i tng Nhu cu v ào to — S dng CNTT nâng cao hiu qu công tác hành chính, công vn, giy t, truy vn h thng thông tin qun lí — T chc các khoá hc v CNTT — TT trong cng ng. Ban giám c — Giám sát và ánh giá vic dy và hc. TTHTC — Huy ng ngun lc cn thit t chc hot ng dy và hc. — Xây dng kho thông tin, th vin in t cho TTHTC. — ng dng CNTT — TT trong dy hc và trong qun lí. — Trc tip thc hin khoá hc v CNTT. — Kim tra, ánh giá kt qu hc viên. — Áp dng các phng pháp dy hc phù hp vi c im Ging viên CNTT hc tp ca ngi ln. và tr ging — S dng và biên son hc liu phù hp vi mc tiêu khoá hc. — Giúp tp hp d liu xây dng kho thông tin in t cho TTHTC. — Xác nh nhu cu ph cp CNTT — TT trong cng ng. Cp lãnh o ti — Huy ng và phân b ngun lc bên trong và bên ngoài a phng cng ng. — Hc s dng CNTT — TT. — Hc các môn hc khác thông qua vic s dng CNTT — TT nh: các vn v sc kho sinh sn, k nng sng, xoá mù Hc viên ch — Truy cp tìm kim thông tin trên mng Internet, hoc kho thông tin th vin in t ca TTHTC. 132 | MODULE GDTX 30
17. xác nh nhu cu ca tng nhóm i tng, các nhà t chc thu thp thông tin thông qua vic iu tra, kho sát nhu cu. Nhu cu hc tp v CNTT — TT rt a dng và cng còn mi vi ngi dân nên các thành viên trong cng ng có th nêu ra nhiu ý kin khác nhau. Vì vy cn phi tp hp nhu cu và tng hp li ri quy v nhng nhu cu c bn là nhng kin thc c bn v CNTT và s dng CNTT nh là công c hc tp các vn khác. Bc 2: Xác nh mc tiêu khoá hc. Mc tiêu các khoá v công ngh thông tin nhm nâng cao nng lc CNTT cho cng ng. Mc tiêu ra phi áp ng c nhu cu hc tp ca cng ng và phù hp vi trình tip thu ca hc viên. Bc 3: Xác nh thi gian thc hành. Cn phi chú ý ti vic hình thành các k nng tin hc c bn, xác nh thi gian thc hành trên máy cho tng cá nhân và cho nhóm nh. ây là nhng yu t thit thc trong quá trình hc tp giúp hc viên t c kt qu ng u. Hc viên cn có nhiu thi gian thc hành luyn tp các k nng ã hc c nhun nhuyn. Bc 4: La chn phng pháp ào to Các phng pháp la chn phi áp ng c các nhu cu CNTT ca ngi hc nh ã xác nh trong bc 1. Cn khuyn khích hc viên t hc và khai thác kinh nghim ã có ca hc viên, có th chia hc viên thành các nhóm nh có trình tng i ng u cùng nhau hc tp. Bc 5: Chun b ngun lc. TTHTC cn phi xem xét có các ngun nhân lc và tài lc hay không. Tài liu hc tp có y và phù hp vi trình hc viên hay không. Nu cn thit huy ng thêm ngun lc t các t chc khác nh trung tâm GDTX, trung tâm dy ngh, các t chc giáo dc khác, c quan nhà nc, các t chc phi chính ph Bc 6: Trin khai ào to. Trong quá trình ào to cn chia hc viên theo tng nhóm hc tp, dành nhiu thi gian làm vic theo nhóm. Trong quá trình ào to, GV cn s dng máy tính nh mt công c son bài ging, tìm kim thông tin trên mng, biên son tài liu phát tay, trình din (các bài son powerpoint) các ni dung hc tp. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 133
18. Bc 7: Tng kt, ánh giá kt qu ào to. Cui khoá hc cn thu thp các thông tin phn hi, cm nhn t phía hc viên. Nhng ý kin ó s giúp TTHTC trong vic: — ánh giá kt qu hc viên t c. — Lp k hoch cho các hot ng tip theo. — Rút kinh nghim t chc lp hun luyn t chc các khoá hc khác hiu qu hn. Nội dung 3 MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ TỔ CHỨC TẬP HUẤN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG Hoạt động 1: Nhận biết một số kĩ năng cần thiết để tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán bộ quản lí và GV TTHTCĐ. a. Nhim v — Nêu mt s k nng cn thit t chc tp hun cho i ng cán b qun lí và GV TTHTC. — Hãy trình bày mt k nng mà bn cho là rt phù hp i vi bn khi tham gia t chc tp hun. Yêu cu GV c ph lc 4 và thc hin các nhim v trên. b. Thông tin phn hi hng dn ngi tham gia tp hun có hiu qu, GV cn có mt s k nng c bn sau: — K nng t chc tho lun nhóm: T chc tho lun theo nhóm nh c s dng khi cn khuyn khích s tham gia suy ngh và phát biu tích cc ca mi thành viên trong lp hc; cn tho lun sâu sc và k lng, s dng nhiu kin thc, kinh nghim ánh giá, kt lun mt vn hay sáng to ý tng mi. — K nng t câu hi: t câu hi nhm: Hng dn, gi ý, dn dt tp hun viên phát hin vn , gii quyt vn và t rút ra kt lun; hng dn tp hun viên liên h bài hc vi thc tin. 134 | MODULE GDTX 30
19. — K nng lng nghe: K nng lng nghe còn c gi là k nng giao tip không li. Giao tip không li tc là không dùng li nói, mà ch cn iu b, c ch, (gt u, mm ci) t th, v mt, ánh mt th hin. Ví d, t th ng phi thng; mt nhìn thng, chm chú; khong cách phi gn, thái không vi vàng — K nng trình bày: Trình bày vn là mt trong nhng k nng quan trng i vi bt kì GV nào, ngay c trong “dy hc tham gia”/“dy hc ly ngi hc làm trung tâm”. Mt bài trình bày ca GV có u im là có th cung cp mt lng thông tin, kin ln, có h thng trong mt thi gian ngn; GV có th ch ng hoàn toàn v ni dung và thi gian Tuy nhiên, hc viên s th ng, s mt mi, cng thng; hc viên không có iu kin tham gia, trao i, chia s kinh nghim; GV không hiu kinh nghim, hiu bit ã có ca hc viên, không nm c mc tip thu ca hc viên Vì vy, k nng trình bày cn phi c ci tin, hoàn thin theo hng kt hp vi vn áp, kt hp vi trc quan — K nng t chc khi ng, trò chi: Khi ng là bc u tiên quan trng, không th thiu c trong bt kì mt bui hc nào ca ngi ln cng ng. Mc ích ca bc khi ng nhm chun b tâm th cho hc viên bc vào bui hc có hiu qu. i vi các lp hc ca ngi ln, khi ng li càng có vai trò quan trng, vì nó to không khí hc tp vui v, nh nhàng sau mt ngày lao ng vt v, mt mi, nht là i vi ph n. i vi nhng hc viên ngi ln mc cm, t ti, khi ng s giúp xoá b “khong cách tâm lí” gia GV và hc viên, gia hc viên vi nhau, giúp h mnh dn hn, t tin hn. Hoạt động 2: Thực hành kĩ năng xây dựng kế hoạch tham quan/ nghiên cứu thực tế. — Bài mu: K hoch nghiên cu thc t. — Thi gian: + i thc t 2 ngày. + Chun b bn báo cáo và trình bày: 1 ngày. — a im: Mt s a phng xã/phng có TTHTC hot ng có hiu qu. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 135
20. I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Thông qua t nghiên cu thc t, giúp cho HV có c k nng, phng pháp, cách thc t chc, qun lí TTHTC. Trên c s ó, HV có th vn dng trin khai xây dng k hoch t chc, qun lí TTHTC ti a phng mình. II. CÁC NHIỆM VỤ Trong t nghiên cu thc t hc viên phi: 1. Nghiên cu c im ca a phng v kinh t — vn hoá — xã hi; nhng thun li và khó khn ca TTHTC (v tình hình i ng, t chc b máy lãnh o qun lí, iu kin v c s vt cht, huy ng các ngun lc, s tham gia ca ngi dân ). 2. Nghiên cu cách thc, quá trình iu tra, xác nh nhu cu, xây dng k hoch và t chc hot ng ca TTHTC. 3. Vai trò ca ca chính quyn (huyn, xã) các c quan chuyên môn (phòng giáo dc và ào to, k hoch, ni v, tài chính ), trung tâm GDTX, trng THPT, THCS, tiu hc và các oàn th, tình nguyn viên a phng trong quá trình thành lp và t chc hot ng ca TTHTC. 4. ánh giá s b v vai trò, tác dng bc u ca TTHTC i vi s phát trin kinh t — xã hi ca a phng ni oàn n tham quan thc t. III. PHƯƠNG PHÁP LÀM VIỆC 1. Nghe báo cáo, xin ý kin, tho lun làm rõ tng vn cn quan tâm. 2. Nghiên cu vn bn. 3. iu tra, kho sát thc t qua phng vn, phiu hi. 4. Tham quan thc a: Tr s, lp hc, kt qu trin khai áp dng. 5. Phân tích s liu. 6. Tho lun trao i thng nht ý kin. IV. SẢN PHẨM CỦA ĐỢT ĐI NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1. Bn báo cáo kt qu thc t. 2. Các khuyn ngh TTHTC phát trin bn vng. 3. Bn d kin k hoch hot ng cho TTHTC ni mình làm vic 136 | MODULE GDTX 30
21. V. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TT Ni dung Kt qu 1 VI. TỔ CHỨC THỰC HIỆN — Tu theo iu kin cho phép có th i thc t t 2 n 3 xã/phng ca các vùng khác nhau: ô th, nông thôn, min núi. a im i nghiên cu thc t không nên quá xa. — Mi a im t chc mt t công tác, c 1 t trng ph trách thc hin chng trình ra. VII. BÁO CÁO VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐỢT ĐI NGHIÊN CỨU THỰC TẾ — Chun b báo cáo v nghiên cu thc t — Trình bày báo cáo trc lp bi dng/tp hun. Hoạt động 3: Tổng kết module/chuyên đề. NHIỆM VỤ GV cùng HV nhìn li các hot ng và bài tp thc hành ca module ánh giá kt qu thc hin và kim tra mc yêu cu cn t. GV nhn mnh, b sung hoàn tt các phn và kt thúc module. D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MODULE Anh/ch làm bài kim tra thc hành: 1. Xây dng bn k hoch iu tra thc trng i ng cán b qun lí và GV ca TTHTC ni bn ang làm vic. 2. Xây dng k hoch bi dng cho i ng GV/báo cáo viên v: “i mi phng pháp dy hc ngi ln TTHTC”. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 137
22. E. PHỤ LỤC, TÀI LIỆU BỔ SUNG PHỤ LỤC 1 c im i ng cán b qun lí, GV, hng dn viên các TTHTC ca tnh Hoà Bình: * V s lng và c cu: S lng và c cu v cán b qun lí TTHTC b trí nh sau: — Giám c: Là ch tch (hoc phó ch tch) U ban nhân dân xã, phng, th trn kiêm nhim. — Phó giám c: 2 ngi; 1 phó giám c là ch tch (hoc phó ch tch) hi khuyn hc và 1 phó giám c là hiu trng (hoc phó hiu trng) trng tiu hc hoc THCS trên a bàn kiêm nhim. — Cán b thng trc: Mi TTHTC có 1 cán b thng trc là GV trng tiu hc hoc THCS trên a bàn c nhà trng bit phái sang TTHTC dy xoá mù ch, giáo dc tip tc sau khi bit ch, cng c cht lng ph cp giáo dc và làm nhim v khác theo quy nh ca liên s ni v và giáo dc và ào to. — Các t chuyên môn, nghip v ca TTHTC: Mi t khong t 03 n 05 ngi, là nhng ngi i din cho li ích ca cng ng, nhng ngi tình nguyn, có uy tín, có trình nng lc, nhit tình và trách nhim cng ng; là i din các ban ngành, oàn th, trng hc trong xã, phng, th trn và các trng thôn, bn , t, các cán b v hu, cu chin binh, nhng ngi làm kinh t gii ây chính là i ng GV/hng dn viên dy chuyên ca TTHTC và c chia thành các t/tiu ban chuyên môn, nghip v nh sau: + T thông tin, tuyên truyn; + T ph cp giáo dc/t dy vn hoá; + T kinh t, thu nhp; + T vn hoá, i sng và phát trin cng ng; + T giáo v và hành chính, qun tr. 138 | MODULE GDTX 30
23. — Theo kinh nghim ca tnh Hoà Bình, các thôn/bn/t dân ph có các câu lc b trc thuc TTHTC: — Câu lc b trc thuc TTHTC: c gi là câu lc b phát trin cng ng thôn/bn/t dân ph. S lng theo s thôn/bn/t dân ph ca xã, phng, th trn: Ban ch nhim thng trc gm 3 ngi (Ch nhim là trng thôn, bn/t trng t dân ph), các u viên là Trng ban ca các nhóm/ câu lc b thành viên. — Nhóm/ câu lc b cng ng thành viên: ban qun lí nhóm/ban ch nhim: 3 ngi; do các hi viên bu. Theo ch o v phát trin i ng ca TTHTC ca tnh Hoà Bình thì có th so sánh i ng gia trng ph thông và TTHTC nh sau: Trng ph thông Trung tâm hc tp cng ng Hiu trng, phó hiu trng Giám c, phó giám c Th kí hi ng Cán b thng trc T trng/trng tiu ban chuyên môn, T trng chuyên môn, nghip v nghip v Ch nhim lp Hng dn viên Ch nhim câu lc b trung tâm hc tp Lp trng cng ng/lp trng lp chuyên T trng Nhóm trng nhóm cng ng PHỤ LỤC 2 Mt s yêu cu cn thit i vi vic xây dng k hoch tp hun t chc mt lp tp hun, bi dng nâng cao nng lc cho i ng cán b, GV/hng dn viên ca các TTHTC, cán b qun lí cp s, phòng Giáo dc và ào to hoc trung tâm GDTX vi t cách thc hin chc nng bi dng cn xác nh rõ mt s vn sau ây: TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 139
24. * i tng tham gia bi dng, tp hun: bi dng, tp hun t hiu qu cao thì vic xác nh, phân loi i tng là mt trong nhng yu t quyt nh s thành công ca lp tp hun. Cn phi tr li các câu hi: Ai s tham d lp tp hun? Làm th nào khuyn khích h tham d lp tp hun này? i tng tham gia tp hun thng bao gm: — Tình nguyn viên cng ng cha qua ào to s phm (Nhóm i tng 1). — Cán b, GV các trng tiu hc, THCS ã qua ào to s phm (Nhóm i tng 2). — Cán b qun lí giáo dc: hiu trng, hiu phó các trng THCS, trng tiu hc (Nhóm i tng 3). — Lãnh o a phng và các ban, ngành, oàn th (Nhóm i tng 4). Tu thuc vào nhóm i tng, chng trình, ni dung và thi gian tp hun s khác nhau. * Nhu cu tp hun, bi dng ca các nhóm i tng: Cán b qun lí s, phòng giáo dc và ào to cùng trung tâm GDTX nên tìm hiu nhu cu tp hun, bi dng ca các nhóm i tng trên các xã trong huyn xác nh các mc tiêu chung, cng nh mc tiêu c th cho lp tp hun. tìm hiu nhu cu hc tp, có th làm theo các cách sau: — Gi trc phiu tìm hiu nhu cu cho các nhóm i tng các xã. — T chc to àm vi i din ca các nhóm i tng. — Tìm hiu, phân tích các chc nng, nhim v ca các nhóm i tng. — Trc tip i thc t ti các xã. — Tham d các cuc hp giao ban. — . . . * Xác nh mc tiêu tp hun, bi dng: Sau khi xác nh rõ nhu cu tp hun, bi dng, vic xác nh mc tiêu c th, rõ ràng cho lp tp hun, bi dng là cn thit và cp bách. 140 | MODULE GDTX 30
25. Mc tiêu ca các lp tp hun, bi dng cn phi phù hp vi nhu cu, iu kin và kh nng ca các nhóm i tng. Mc tiêu ca các lp tp hun, bi dng nên xác nh va phi, không quá nhiu và cng không nên quá ít vì các nhóm i tng không th tham d tp hun thng xuyên và cng không th tham d trong thi gian dài (i tng là cán b lãnh o thm chí ch có th b trí 1/2 ngày). Vic xác nh mc tiêu lp tp hun, bi dng cn phi c th, ch ra c nhng kin thc và k nng ti thiu mà ngi tham gia cn t c sau khi kt thúc lp hc, ch không phi nhim v, mong mun ca báo cáo viên hay hun luyn viên. Vì vy không nên vit mc tiêu di dng “nhm cung cp, trang b, hình thành, rèn luyn ”. Mc tiêu ca các lp tp hun, bi dng cn phi o c, ánh giá c. Vì vy, khi xác nh mc tiêu không nên dùng nhng t chung chung, khó ánh giá c nh “Hiu c”, “Nm c”, mà nên dùng nhng ng t c th nh “Gii thích c”, “Lit kê c”, “Ch ra c”, “Nêu lên c”, “o c”, “Tính c” Ví d, sau lp tp hun này, ngi hc có th trình bày c tm quan trng ca vic tôn trng hc viên ngi ln, ch không phi sau lp tp hun này ngi hc hiu c tm quan trng * Xác nh thi gian bi dng, tp hun: Tu theo tng i tng, tu mc yêu cu, thi gian tp hun s khác nhau. Ví d tp hun v qun lí iu hành cho i tng là lãnh o a phng và ban qun lí TTHTC thì cn 2 ngày. Trong khi ó vi ni dung này cho i tng là GV/hng dn viên ch cn 1 ngày. Nu tp hun v PPDH ngi ln cho i ng GV/hng dn viên cn 2 n 3 ngày, thì cho lãnh o và ban qun lí TTHTC ch cn 1 ngày cho phù hp. Thi gian cho mt lp tp hun không th kéo dài quá 2 — 3 ngày. Nu có nhiu ni dung, có th chia thành nhiu t hoc kt hp nhiu hình thc khác nhau (tp trung kt hp vi t hc, t nghiên cu ). * Xác nh a im bi dng, tp hun: TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 141
26. Tp hun, bi dng cán b, GV/hng dn viên ca các TTHTC trong huyn có th trin khai ti trung tâm GDTX huyn hoc ti các c s/a im ca các ban, ngành, oàn th huyn. Ngoài ra, tp hun, bi dng GV có th tin hành có th ti các xã. Vic la chn các xã tp hun cn thay i luân phiên các xã có th hc tp ln nhau, giao lu vi nhau và bn thân xã c ng cai t chc cng s có c gng hn th hin vi các xã bn. Vic cho các xã ln lt ng cai t chc các lp tp hun, bi dng s huy ng s óng góp ca các xã di dng nc ung hoc n tra ). * Báo cáo viên, hun luyn viên ca các lp tp hun, bi dng: Vi chc nng là trung tâm ngun, các trung tâm GDTX s chu trách nhim chính trong vic t chc các lp tp hun, bi dng cho cán b, GV/hng dn viên ca các TTHTC trong huyn, s c GV ca mình trc tip tp hun. Ngoài ra, trung tâm cn và có th mi các báo cáo viên, hun luyn viên t các ban, ngành, oàn th, các chng trình, d án, các t chc, cá nhân trên trung ng, trên tnh hoc trong huyn tham gia tp hun v chuyên môn, thm chí c v PPDH ngi ln nh phng pháp khuyn lâm, khuyn nông; phng pháp truyn thông giáo dc sc kho * Tài liu, phng tin tp hun/bi dng: — V tài liu: Trc khi m lp nên su tm/la chn/phôtô hoc biên son li di dng tóm tt hoc t phát tay phát cho i biu. Ngoài ra, cn phôtô các tình hung, câu chuyn, bài tp cho các nhóm tho lun, làm vic nhóm. — V phng tin: Cn chun b ít nht bng hoc giy A0, phn/bút d. Nu có iu kin có th chun b máy vi tính, máy chiu a nng hoc tivi, u video, ài và bng video, cattset. Ngoài ra chun b thêm giy A0, A4, giy màu, bút d, dao, kéo, h, bng dính, cp st phc v cho tho lun nhóm, làm vic cá nhân hoc t chc các trò chi. 142 | MODULE GDTX 30
27. PHỤ LỤC 3 Gii thiu mt s chng trình tp hun/bi dng nâng cao nng lc cho i ng cán b, GV/hng dn viên ca các trung tâm hc tp cng ng Xut phát t nhu cu, vai trò, chc nng, nhim v ca tng nhóm i tng, mc tiêu, ni dung, chng trình tp hun i vi mi nhóm i tng khác nhau s khác nhau. Chng hn: — Nhóm i tng là cán b qun lí cn c tp hun nhiu hn v qun lí, iu hành TTHTC và ít hn v phng pháp dy hc. — Nhóm i tng là GV/hng dn viên ch cn có hiu bit khái quát v qun lí, iu hành TTHTC, nhng li cn c tp hun k hn v phng pháp dy hc ngi ln. Nu i tng là cán b ca các ban ngành, oàn th cha c ào to v s phm thì thi gian tp hun v phng pháp dy hc ngi ln s nhiu hn so vi i tng là GV ng chc hoc ã v hu. — Mt s ví d v vic thit k chng trình tp hun cho các nhóm i tng: Chng trình tp hun v qun lí và iu hành TTHTC dành cho GV/hng dn viên ca TTHTC (Thi gian 1 ngày) Bui Ni dung Thi gian — Gii thiu, n nh t chc lp. — 10 phút — Gii thiu mc tiêu và chng trình khoá tp hun. — 5 phút — Tìm hiu thc trng phát trin TTHTC hin nay và — 15 phút liên h thc t công tác qun lí TTHTC a phng. — Bn cht, c im, chc nng và nhim v ca — 30 phút Sáng TTHTC. — Thc hành xác nh và xp xp th t u tiên các nhu — 30 phút cu hc tp cng ng. — Thc hành xây dng k hoch hot ng ca TTHTC. — 60 phút — Huy ng, qun lí và s dng các ngun lc có hiu qu. — 60 phút TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 143
28. — Khi ng. — 10 phút — Trao i v nhng thun li/khó khn trong vic xây — 10 phút dng mng li liên kt, phi hp. Chiu — Giám sát, ánh giá các hot ng ca TTHTC. — 60 phút — Thc hành xây dng công c và lp k hoch giám sát — 60 phút ánh giá. — Trao i, chia s kinh nghim và tng kt lp tp hun. — 40 phút Chng trình tp hun v phát trin hc liu a phng cho cán b, GV/hng dn viên TTHTC (Thi gian 3 ngày) Ngày Ni dung Thi gian — Gii thiu, làm quen. — 35 phút — Xây dng ni quy lp tp hun. — 15 phút — Xác nh mong i ca hc viên. — 15 phút — Gii thiu mc tiêu và chng trình khoá tp hun. —15 phút — Thành lp các nhóm chc nng. — 10 phút — Chia s nhng thun li/khó khn cng nh nhng — 30 phút 1 bài hc kinh nghim ca các hng dn viên trong vic phát trin/biên son tài liu cho TTHTC. — Tho lun v cách khai thác và s dng và thu thp tài — 1 gi 30 liu sn có a phng. — Thc hành phân loi tài liu sn có a phng và — 2 gi 30 cách xây dng ngân hàng tài liu hc tp a phng. — Báo cáo kt qu làm vic ca các nhóm v phân loi — 30 phút tài liu sn có a phng. — Tho lun các bc tin hành s dng tài liu a — 30 phút 2 phng biên son tài liu. 144 | MODULE GDTX 30
29. — Thc hành s dng hc liu a phng biên — 6 gi son tài liu Sáng: Thc hành s dng tài liu a phng hng — 3 gi 30 dn mt bui hc ti cng ng. 3 Chiu: Các nhóm báo cáo kt qu thc hành, trao i, — 2 gi chia s kinh nghim. Tng kt lp hc và xây dng k hoch hành ng tip theo. — 1 gi Chng trình tp hun v phng pháp dy hc tích cc TTHTC dành cho ban qun lí ca TTHTC (Thi gian 1 ngày) Ngày Ni dung Thi gian — Gii thiu, làm quen. — 10 phút — Gii thiu mc tiêu và chng trình khoá tp hun. — 5 phút — Chia s nhng thun li/khó khn ca các GV/hng — 30 phút dn viên trong dy hc ngi ln TTHTC. — c im, thun li, khó khn ca ngi ln trong — 1 gi Sáng hc tp. — Ý ngha và tác dng ca phng pháp dy hc tích — 30 gi cc. — Mt s phng pháp tích cc thng c s dng — 1 gi 15 trong dy hc ngi ln cng ng. — Mt s k nng cn thit i vi GV/HLV trong dy — 20 phút hc ngi ln cng ng. — Thc hành phng pháp tích cc thng c s — 2 gi Chiu dng trong dy hc ngi ln cng ng. — Tho lun, chia s kinh nghim. — 30 gi — Tng kt lp tp hun. — 10 phút TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 145
30. PHỤ LỤC 4 Các k nng cn thit i vi GV tp hun a. K nng t chc tho lun nhóm * Mc ích: Nhóm nh c s dng khi: — Cn khuyn khích s tham gia suy ngh và phát biu tích cc ca mi thành viên trong lp hc. — Cn tho lun sâu sc và k lng, s dng nhiu kin thc, kinh nghim ánh giá, kt lun mt vn hay sáng to ý tng mi. * Mt s cách chia nhóm — Theo s th t (trong danh sách lp hoc do tp hun viên m). — Theo v trí ngi. — Theo tui. — Theo vùng a lí (thôn/xóm/bn/p). — Theo s thích. — Theo gii tính. — Theo v trí công tác. — Theo chuyên môn, nghip v. — Theo c im ngoi hình. * c im ca mt cuc tho lun tt: — Mi ngi u tham gia. — Mi ngi chia s kinh nghim vi nhau (ch không phi ch vi ngi hng dn). — Không khí vui v, nh nhàng, thoi mái. — Không ai ln át ai. — Không có s ch trích hay tra xét các ý kin ca nhau. — Mi ngi có ý thc hc hi ln nhau. — Không lc . — Có kt lun, tóm tt nhng iu ã bàn bc. — Có ra k hoch tip theo. — 146 | MODULE GDTX 30
31. * t chc tho lun nhóm có hiu qu, GV cn chú ý mt s vn sau: — Bo m tt c mi ngi u tham gia, u c phát biu, tho lun, không tr mt ai; tránh tình trng ch mt s ngi phát biu. — Bo m các ý kin u c chú ý lng nghe và tôn trng; tránh tình trng nhiu ngi nói cùng mt lúc, không ai nghe ai, tránh ct ngang li, tránh thái phê phán, giu ct — Bo m các ý kin nêu ra u c c nhóm thng nht, chp nhn. Không nên coi ý kin ca mt ngi là ý kin ca c nhóm. — Bo m tho lun i úng hng, úng trng tâm; tránh lan man, lc ch . — Bo m không khí tho lun vui v, nh nhàng, thoi mái; tránh cng thng, mâu thun không cn thit. — Bo m thi gian cho tho lun nhóm; tránh hình thc. — Bo m cui tho lun cn có tóm tt, kt lun và xây dng k hoch tip theo. — b. K nng t câu hi * Ý ngha: K nng t câu hi có ý ngha quan trng i vi GV tp hun, c bit trong “Dy hc tham gia”, trong vic t chc tho lun nhóm. * Mc ích t câu hi nhm: — Hiu ngi hc, hiu quan nim, suy ngh và kinh nghim ca h. — Hng dn, gi ý, dn dt tp hun viên phát hin vn , gii quyt vn và t rút ra kt lun. — Hng dn tp hun viên liên h bài hc vi thc tin. — ng viên tp hun viên chia s kinh nghim. — Tìm hiu, ánh giá xem tp hun viên hiu bài hc nh th nào. — Giúp tp hun viên ôn tp, cng c bài hc. — Thu hút s chú ý ca tp hun viên. — ng viên, khuyn khích tp hun viên suy ngh, phát biu. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 147
32. * Các loi câu hi: — Da vào câu tr li, có 2 loi câu hi: Câu hi óng và câu hi m. + Câu hi óng thng là nhng câu hi thng nhn c câu tr li “Có” hoc “Không” hoc “Vâng”, “Ri”, “Cha” Ví d câu hi óng “anh/ch i hc có khó khn không?”. + Câu hi m thng bt u bng các t “Ti sao?”, “Nh th nào?” Câu hi m thng thu c nhiu thông tin hn và khuyn khích câu chuyên din ra t nhiên hn, thân mt hn Ví d câu hi m “anh/ch i hc có khó khn gì?”. — Da vào ni dung bài hc có th có: + Câu hi v ni dung. + Câu hi liên h thc t. + Câu hi v cm ngh. — Da vào mc nhn thc có th có: + Câu hi nh li. + Câu hi phân tích, ánh giá. + Câu hi ng dng. + Da vào mc ích có th có: + Câu hi kim tra, ánh giá. + Câu hi dn dt gi ý * Yêu cu chung khi t câu hi: — Mc ích hi rõ ràng. — Câu hi n gin, c th, ngn gn, d hiu. — T ng phù hp vi c im la tui, trình nhn thc, hiu bit và kinh nghim sng ca ngi hc. — Phù hp vi ni dung bài hc/ch , vi thc t ca ngi hc. — Phi mang tính gi ý, kích thích t duy suy ngh ca ngi hc. — Ch nên hi mt ý. 148 | MODULE GDTX 30
33. c. K nng lng nghe — K nng lng nghe còn c gi là k nng giao tip không li. Giao tip không li tc là không dùng li nói, mà ch cn iu b, c ch, (gt u, mm ci) t th, v mt, ánh mt th hin. Ví d, t th ng phi thng; mt nhìn thng, chm chú; khong cách phi gn, thái không vi vàng — Vai trò, ý ngha + Bit lng nghe là mt trong nhng k nng quan trng ca GV trong tp hun; không bit lng nghe không th tr thành GV tp hun c. + Bit lng nghe là t ra tôn trng, quan tâm ti ngi hc. + Bit lng nghe s khuyn khích ngi khác tip tc trò chuyn t nhiên. + Bit lng nghe giúp GV hiu c nhng suy ngh, quan nim, kinh nghim ca ngi hc t ó có th phát huy hoc iu chnh. — Ni dung lng nghe: + Lng nghe cái u: lng nghe suy ngh, quan im, ý kin, kinh nghim, thông tin + Lng nghe trái tim: có ngha là lng nghe tình cm — cm xúc, trng thái, kinh nghim + Lng nghe ôi chân: có ngha là lng nghe ng c, ý chí, ng lc, lí do — Biu hin ca lng nghe: Lng nghe là hot ng có ch ý ca GV. Lng nghe là ch ng ch không phi th ng. Lng nghe không th thc hin c cùng vi các hot ng khác. Không th va lng nghe va suy ngh vic khác, cng nh không th va lng nghe va nói. — Mt ngi lng nghe ngi khác nói thng có biu hin qua dáng iu, v mt, ánh mt, hành ng sau: + T th: phi thng u. + Mt: phi chm chú, nhìn thng vào ngi nói chuyn. + Khong cách: phi gn. + Thái : không vi vã, mm ci, gt u TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 149
34. + Qua vic s dng nhng li m n gin nh “Th à”, “Ri sao na” + Qua vic nhc li quan im, suy ngh ca h, không dùng t có tính cht áp t và t ra ng tình, ng h Ví d, khi hc viên nói: “Cháu nhà tôi i ngoài. Ch hàng xóm bo không nên cho n tht mà ch n cháo loãng thôi”. GV có th nói li ngay: “Ch hàng xóm nói ch không c cho cháu n tht à? Ch thy nh th nào?” — lng nghe có hiu qu cn chú ý: + Gi yên lng. + Th hin rng bn mun nghe và ang nghe. + Th hin s ng cm và tôn trng. + Kiên trì. + Kim ch, không tranh li hc viên. + Hãy khuyn khích hc viên nói nhiu bng các câu hi gi ý. + — Khi lng nghe không nên: + L ãng, coi thng câu chuyn ca h. + Nhìn ng h, t ra nôn nóng. + Ct ngang li nói hoc gic ngi nói kt thúc câu chuyn ca h. + Nói tranh phn còn li trong khi ngi nói ang c gng trình bày tip hoc ang tìm cách din t. + Phán xét, a ra nhn xét, cãi li, tranh lun khi cha nghe ht câu chuyn. + a ra nhng li khuyên khi ngi nói không yêu cu. + cho cm xúc ca ngi nói tác ng quá mnh n tình cm ca mình. + Áp t suy ngh, kinh nghim và nim tin ca mình. + Nghe i khái. + d. K nng trình bày — Trình bày vn là mt trong nhng k nng quan trng i vi bt kì GV nào, ngay c trong “dy hc tham gia”/“dy hc ly ngi hc làm trung tâm”. 150 | MODULE GDTX 30
35. Mt bài trình bày ca GV có u im là có th cung cp mt lng thông tin, kin thc ln, có h thng trong mt thi gian ngn; GV có th ch ng hoàn toàn v ni dung và thi gian Tuy nhiên, hc viên s th ng, s mt mi, cng thng; hc viên không có iu kin tham gia, trao i, chia s kinh nghim; GV không hiu kinh nghim, hiu bit ã có ca hc viên, không nm c mc tip thu ca hc viên Vì vy, k nng trình bày cn phi c ci tin, hoàn thin theo hng kt hp vi vn áp, kt hp vi trc quan — Chun b mt bài trình bày: có mt bài trình bày n gin, d hiu, hp dn và thuyt phc, GV cn chun b theo các bc sau : Bc 1: Xác nh thông tin, ni dung cn trình bày: xác nh ni dung, thông tin cn trình bày cn xut phát t các c s sau ây: + Mc ích ca bài trình bày + Nhu cu, kin thc và kinh nghim ã có ca hc viên v vn trình bày. + Thi gian thc t. Bc 2: Thu thp thông tin, chun b ni dung: Thông tin, ni dung cn trình bày có th thu thp t các ngun sau ây: + Tìm, mn, phôtô tài liu, sách, báo v vn cn trình bày. + Liên h vi các c quan, t chc, chng trình, d án có thông tin v vn cn trình bày (Y t, nông nghip, t pháp, vn hoá — thông tin, hi ph n, oàn thanh niên, hi nông dân, hi khuyn nông lâm, hi ngành ngh ). + Trao i vi các cá nhân (cán b, GV, b i, k s ng chc hoc ã v hu, nhng ngi hiu bit, có kinh nghim cng ng: già làng, trng bn/thôn, ngi sn xut gii, ngh nhân ). Bc 3: T chc thông tin. Bài trình bày nên theo cu trúc sau: TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 151
36. + Phn gii thiu (m u). + Phn trình bày. + Phn tóm tt, kt lun. Bc 4: Chun b dng c trc quan. + Trc quan s góp phn quan trng làm cho bài trình bày sinh ng, nhàm chán, hc viên s hng thú hn, mt mi, cng thng, ng thi s nh nhanh hn và lâu hn. + dùng trc quan có th là vt, tranh, nh, bng biu, s , bn + dùng trc quan có th su tm t sách, báo, tp chí, có th mn ca các trng ph thông, các ban, ngành, oàn th hoc GV có th t v, t thit k, t làm da vào vt liu sn có a phng. + dùng trc quan phi hp dn thu hút s chú ý ca hc viên. + dùng trc quan phi n gin, rõ ràng hc viên có th quan sát c, hiu c. + Nu có iu kin có th s dng phim èn chiu/máy chiu qua u/ máy chiu a nng. + Tuy nhiên, nu quá lm dng trc quan, hc viên s phân tán, không tp trung vào nhng im quan trng. Bc 5: Chun b các t nhc. + T nhc có vai trò cc kì quan trng, c bit i vi GV cha có nhiu kinh nghim, còn lúng túng khi trình bày/thuyt trình. + T nhc giúp GV không quên, không b sót ni dung cn trình bày, giúp GV t tin hn, ch ng hn. Ngay c i vi GV ã có kinh nghim vic chun b t nhc cng không tha. + GV nên s dng các tm bìa nh vit các t quan trng và các ý chính vào ó. + GV dùng t nhc tin theo dõi trong quá trình trình bày, ch tuyt nhiên không phi c. — Yêu cu i vi mt bài trình bày: 152 | MODULE GDTX 30
37. + Bài trình bày phi ngn gn, súc tích, không nên kéo dài (ch 15 — 20 phút là ). Ngi nghe ch có th tp trung trong 20 phút u. Sau 20 phút, ngi nghe mt mi, không tp trung, không hiu qu, c bit ngi ln cng ng. + Cu trúc bài trình bày phi mch lc, rõ ràng, bao gm 3 phn chính: Phn m u: ây là phn tuy ngn (khong 2 — 5 phút) nhng có vai trò quan trng nhm thu hút s chú ý, nh hng hc viên vào vn s trình bày. Phn m u phi ngn gn, hp dn, n tng, phi làm ni bt mc ích/mc tiêu ca bài trình bày. Phn m u có th m u bng mt s kin, iu gì ó ã xy ra (Ví d ) hoc kích thích s tò mò bng mt s kin, s liu bt thng. Phn m u cng có th thc hin thông qua quan sát vt, hin vt hoc tranh nh Phn trình bày: ây là phn quan trng nht, chim nhiu thi gian nht (khong 10 — 15 phút). ây là phn GV thuyt trình, ging gii, gii thích hoc cung cp thông tin. bài trình bày có sc thuyt phc cn dn chng, lp lun cht ch, lôgíc, cn có chng c, s liu c th, có ví d thc t, câu chuyn có thc (ngi thc, vic thc) hoc dn các công trình ca các chuyên gia, các nhà khoa hc, các câu nói ca nhng ngi ni ting, nhng ngi có uy tín a phng. Hc viên cng rt hng thú khi c cung cp thêm các thông tin các a phng khác trong c nc và các nc khác Trong quá trình trình bày nên s dng phng pháp so sánh tng t, nên liên h vi thc t ca ngi hc và hi ngi hc xem h ã có kinh nghim gì trao i, chia s, b sung Phn kt thúc: Bài trình bày ch thành công khi phn kt thúc rõ ràng. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 153
38. GV cn tóm tt li vn va trình bày, cn ch ra li ích, tác dng và yêu cu thc hành, vn dng. — Yêu cu khi trình bày: + Kim tra phòng, ch ngi, các trang thit b cn thit, và các t nhc. + Cách trình bày phi ngn gn. Ch chn nhng ý quan trng trình bày. Hãy chun b k, ch trình bày t 15 — 20 phút + S dng câu n gin, rõ ràng, d hiu. + Ngôn ng sinh ng, giàu hình nh. + Tránh ging u u, không có xúc cm. Cn phi thay i ng iu khi trình bày. + Cn kt hp vi iu b, c ch khi trình bày (ánh mt, nét mt ). + Không thuyt giáo, trnh thng, áp t. + Nên hài hc. + Âm lng va . + Tc va phi. + Nhìn vào mi ngi. + Không nhìn vào tài liu. + Cn thay i v trí khi trình bày. Không nên ng yên mt ch, ch ng trên bc ging hoc ch ng trung tâm hay u bàn. e. K nng t chc khi ng, trò chi * Khi ng: — Mc ích, ý ngha + Khi ng là bc u tiên quan trng, không th thiu c trong bt kì mt bui hc nào ca ngi ln cng ng. + Mc ích ca bc khi ng nhm chun b tâm th cho HV bc vào bui hc có hiu qu. + i vi các lp hc ca ngi ln, khi ng li càng có vai trò quan trng, vì nó to không khí hc tp vui v, nh nhàng sau mt ngày lao ng vt v, mt mi, nht là i vi ph n. 154 | MODULE GDTX 30
39. + i vi nhng hc viên ngi ln mc cm, t ti, khi ng s giúp xoá b “khong cách tâm lí” gia GV và hc viên, gia hc viên vi nhau, giúp h mnh dn hn, t tin hn. — Yêu cu: K hi ng phi m bo các yêu cu sau: + Tin hành trong thi gian ngn (5 — 15 phút). + Có ni dung, hình thc a dng. + n gin, d thc hin. + Vui v, nh nhàng, thoi mái. + Thu hút c nhiu ngi tham gia. + Phù hp vi c im, phong tc, tp quán và vn hoá ca ngi hc. — Cách t chc khi ng: Khi ng có th c t chc mt cách khác nhau, tu thuc vào kh nng ca GV, ca hc viên và phong tc tp quán ca a phng. Có th có các hình thc sau: + Hát cá nhân hay tp th. + Hát thi, hát i gia các nhóm. + vui. + K chuyn tiu lâm. + Thông báo cho lp tin quan trng va xy ra a phng hoc va c trên báo. + T chc các trò chi tp th. + Xem bng hình. + Chi bài. + ch. + Tiu phm do hc viên chun b. Chú ý: Trc mi bui hc nên quan tâm, hi thm tình hình sn xut, gia ình, con cái, chuyn vui bun ca hc viên TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 155
40. * T chc trò chi: — Mc ích: Trò chi có vai trò rt quan trng trong dy hc ngi ln: + To không khí hc tp vui v, nh nhàng thoi mái. + Giúp ngi ln hc hng thú hn, d nh, d hiu và nh lâu hn. + Giúp hc viên mnh dn, nâng cao lòng t tin. + Chun b tâm th cho hc viên bc vào bui hc. — Yêu cu: + Các trò chi phi mang tính ganh ua lành mnh. + Không nên kéo dài, khong 10 — 15 phút. + n gin, d thc hin. + Có tính tp th, thu hút nhiu ngi tham gia. + Phù hp vi tâm lí la tui, c im phong tc tp quán và vn hoá ca ngi hc. + Mang tính cht hc tp, phc v ni dung hc. + Mang tính cht dân gian, a phng. PHỤ LỤC 5 Các bc xây dng, t chc các hot ng ng dng CNTT trong TTHTC Ban giám c TTHTC chu trách nhim t chc các hot ng ng dng CNTT — TT trong TTHTC. trn khai công vic này, ban qun lí có th thành lp tiu ban CNTT — TT nu thy cn thit do mt cán b thông tin ph trách (hoc cán b ca ban giám c TTHTC có trình v CNTT — TT). Vic có thành lp tiu ban riêng hay ban giám c TTHTC phân công ngi ph trách cn cn c vào tình hình thc t ti a phng. Cán b ph trách các hot ng CNTT — TT cn phi ch ng lp k hoch phát trin theo 7 bc sau ây: 156 | MODULE GDTX 30
41. Bc 1: Xác nh mc tiêu. Khi xác nh mc tiêu cn lu ý: — Trang thit b cn thit: phòng hc, máy tính, ng truyn internet, các trang web liên quan — Ngun lc cn thit: cán b có nng lc, kinh phí t chc hot ng ng dng CNTT — TT. — Nng lc v CNTT — TT mà các cán b TTHTC phi t c. Bc 2: Phân tích tình hình kinh t — xã hi ti a phng và yêu cu thc t v áp dng CNTT — TT ây là bc nn tng trong c quá trình thc hin các mc tiêu quan trong ra bc 1, xác lp k hoch hành ng hp lí, phù hp vi các iu kin kinh t — xã hi ca a phng. Bc 3: Xác nh nhng khó khn, vng mc có th gp phi. thc hin k hoch thành công cn phi xác nh th t u tiên các công vic, các vn khó khn có th gp phi nêu ra. Bc 4: Xác nh chin lc và k hoch công vic. Bc này là tp hp danh mc các công vic và hot ng u tiên c xác lp bc 3 xây dng k hoch thc hin. Cn xác nh chi tit nh sau: — K hoch công vic c th cho tng hot ng vi thi hn rõ ràng — C cán b ph trách công vic. — Xác nh chi tit kinh phí phi chi cho tng hot ng, s lng ging viên, hc viên, tài liu, máy tính cn thit t chc khoá hc. Bc 5: Lp k hoch thc hin các hot ng CNTT — TT. Bc này bao gm: — Lp k hoch s dng và phân b ngun lc t chc lp hc. — Xác nh phng pháp t chc khoá hc và tp hun cho ging viên. — M lp và chiêu sinh hc viên theo nhóm i tng xác nh. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 157
42. — m bo thi gian trên lp cân i, phù hp và không nh hng n thi gian, công vic ca hc viên. Bc 6: Nâng cao nng lc CNTT — TT. Trong bc này cn phi áp dng các phng pháp dy và hc cho hc viên ngi ln các TTHTC nhm phc v vic tip thu k nng CNTT mt cách hiu qu. Bc 7: Giám sát và ánh giá kt qu dy và hc. Rt nhiu công vic ã c thc hin các bc trên m bo thành công ca khoá hc. Giám sát và ánh giá khoá hc là vic quan trng các cán b qun lí TTHTC, cán b, ging viên rút kinh nghim và m bo nâng cao cht lng cho các khoá hc tip theo. Giám sát và ánh giá bao gm các công vic sau: — Hot ng dy và hc các k nng cn c nhìn nhn và ánh giá góc ging viên, hc viên và ngi qun lí. — Kt qu hc tp ca hc viên c xem xét và phân loi giúp xác nh cách thc nâng cao cht lng dy và hc mt cách liên tc. 158 | MODULE GDTX 30
43. F. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. B Giáo dc và ào to, Quyt nh s: 09/2008/Q-BGDT ngày 24 tháng 3 nm 2008 ca B trng B Giáo dc và ào to — Ban hành Quy ch t chc và hot ng ca trung tâm hc tp cng ng ti xã, phng, th trn. 2. B Giáo dc và ào to, Thông t s 40/2010/TT-BGDT ngày 30 tháng 12 nm 2010 ca B trng B Giáo dc và ào to v sa i, b sung mt s iu ca Quy ch t chc và hot ng trung tâm hc tp cng ng xã, phng, th trn. 3. Vn phòng UNESCO Khu vc châu Á — Thái Bình Dng: Tp VIII — S tay v phát trin các trung tâm hc tp cng ng (Tài liu tp hun ca APPEAL cho cán b giáo dc thng xuyên). 4. B Giáo dc và ào to và Hip hi Quc gia các t chc UNESSCO Nht Bn (NJFUAJ), Phát trin Trung tâm hc tp cng ng (Tài liu tham kho dùng trong hun luyn cán b giáo dc thng xuyên và trung tâm hc tp cng ng). 5. ACTIONAID VIET NAM, Xây dng mng li liên kt tng cng hiu qu hot ng ca trung tâm hc tp cng ng. 6. Thái Th Xuân ào, Tài liu hng dn phát trin mô hình trung tâm hc tp cng ng. 7. Thái Th Xuân ào, ào Duy Th và mt s tác gi khác, B tài liu: Giáo dc vì s phát trin bn vng cho các trung tâm hc tp cng ng và các trng liên kt. 8. Vin Khoa hc Giáo dc Vit Nam — Trung tâm Nghiên cu Giáo dc không chính quy, S tay phát trin bn vng các TTHTC dành cho cán b trung tâm ngun và TTHTC./. TỔ CHỨC TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHO CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GV TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG | 159