Module bồi dưỡng thường xuyên Trung học Cơ sở - Module THCS 32: Hoạt động của chủ nhiệm - Nguyễn Việt Hùng

Nội dung text: Module bồi dưỡng thường xuyên Trung học Cơ sở - Module THCS 32: Hoạt động của chủ nhiệm - Nguyễn Việt Hùng

1. NGUYỄN VIỆT HÙNG – HÀ THẾ TRUYỀN MODULE THCS 32 HO¹t ®éng Cña gi¸o viªn CHñ NHIÖM
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Là module 32 trong chng trình bi dng thng xuyên, khi kin thc GV THCS t chn, sau khi có k hoch công tác ch nhim lp. Hot ng ca GV ch nhim là mt trong nhng nng lc cn thit, quan trng trong các nng lc làm công tác ch nhim. Hc tp module giúp cho ngi hc bit t chc các hot ng thc hin k hoch công tác ch nhim. B. MỤC TIÊU 1. VỀ KIẾN THỨC Ngi hc hiu c s cn thit phi t chc các hot ng thc hin k hoch công tác ch nhim. 2. VỀ KĨ NĂNG Ngi hc t chc c các hot ng trong công tác ch nhim. 3. VỀ THÁI ĐỘ Ngi hc nhn thc c làm công tác ch nhim thc cht là t chc thc hin liên tc chui các hot ng liên quan n giáo dc HS trong lp ch nhim. C. NỘI DUNG Nội dung 1 TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LIÊN QUAN ĐẾN XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP CHỦ NHIỆM THÔNG TIN CƠ BẢN 1. Xây dựng tập thể lớp 1.1. Cần thiết lập tốt các mối quan hệ trong tập thể Tp th là mt tp hp ngi vi nhiu mi quan h; khi tp th ã hình thành nhng mi quan h tt p, bn vng thì tp th s vng mnh. 38 | MODULE THCS 32
3. Vì vy, xây dng tp th, phi thit lp tt các mi quan h tình cm, quan h chc nng và k lut tp th. — Quan h tình cm là quan h bn bè oàn kt, thân ái, tng tr, ng viên khích l nhau trong hc tp, tu dng và c nhng mi quan h tình cm khác. Các mi quan h này ny sinh trong hot ng, qua giao tip và nó to thành ng lc thúc y s phát trin ca tp th và giáo dc tng thành viên. Quan h tình cm tt p, s oàn kt, thng nht gia các thành viên có ý ngha cc kì to ln i vi vic xây dng tp th. Trong tp th thng có hai loi nhóm: nhóm chính thc gm t, i và nhóm không chính thc hình thành t phát, gm các em phù hp nhau v tình cm, xu hng, hng thú. Trong quan h tình cm thì nhóm th hai có vai trò to ln, GV cn lu ý tn dng phc v cho mc ích giáo dc HS ca lp. — Quan h chc nng là quan h trách nhim công vic ca các thành viên trong tp th. Trong tp th, mi HS c phân công mt công vic; hoàn thành nhim v, mi HS phi liên h, hp tác vi nhau và tuân th các yêu cu, k hoch chung. Quan h chc nng tt p cng có ngha công tác ca tp th c phi hp cht ch, mi ngi u hoàn thành nhim v. — Quan h t chc là quan h ca các cá nhân theo ni dung, k lut ca tp th. Tt c HS phi tuân th mt cách t giác cao. Chính mi quan h t chc to nên sc mnh tp th, m bo cho tp th phát trin úng hng theo mc tiêu ã ra. 1.2. Các biện pháp xây dựng các mối quan hệ tốt trong lớp học ở trường THCS — GV cn xây dng môi trng hc tp thân thin, xây dng ý thc, t tng rõ ràng cho tng HS. ã c vào hc trng THCS là các em c hng quyn li nên phi có trách nhim phn u trong hc tp, tu dng và rèn luyn v mi mt. Vn này cn c cp nhiu ln vào các gi sinh hot, trong các hot ng ngoi khoá làm cho các em thm nhun, không chch hng phn u. GV nh hng rõ chng ng HS cn phn u qua tng tun, hc kì, nm hc. — Xây dng môi trng dân ch: y mnh công tác phê bình thng thn gia các HS vi nhau, gia các t, ng thi cng to cho các em ý thc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 39
4. giúp nhau cùng tin b. ây là ni dung rt c bn trong công tác t qun. Thit lp mi quan h thân thin gia thy và trò: cùng nhau tho lun, trao i tìm ra ting nói chung, thy luôn bit lng nghe tôn trng ý kin tp th, tôn trng nhng nguyn vng chính áng ca các em. Thng xuyên ánh giá ng viên khen, chê úng ngi, úng vic, ly ng viên làm trng và tho lun cùng các em tìm nhng gii pháp khc phc nhng vic cha làm c, dùng áp lc tp th giáo dc nhng cá nhân không n lc. — Xây dng np vn hoá: HS bit giúp nhau cùng tin b, quan tâm chia s khi thiu thn, lúc au m; c bit giúp nhau trong hc tp qua ó xây dng i sng tình cm m m trong lp to s gn bó, chung tay xây dng tp th lp thành tp th oàn kt, vng mnh. T chc, bi dng tinh thn giúp bn, vì bn gia các HS trong lp, gia các bn có khó khn v nhn thc và các bn hc khá, giúp v vt cht nh áo m mùa ông, giy v t qu lp cho các HS nghèo. 1.3. Nguyên tắc xây dựng tập thể lớp T chc tp th theo nguyên tc: — Phát huy ti a mi tim nng, th mnh ca HS trong các hot ng xây dng tp th lp vng mnh. — Tôn trng, tin tng HS s to nim tin cho HS và t ó giáo dc cho các em ý thc t giác, tinh thn trách nhim (vi công vic, vi bn thân, vi mi ngi). — Tp th HS cùng tham gia t qun các hot ng s góp phn giáo dc và hình thành cho HS các k nng t chc, iu khin, bit t ánh giá kt qu hot ng. 1.4. Phương pháp tiến hành xây dựng tập thể xây dng và phát trin tp th lp t qun, GVCN có th s dng nhiu phng pháp ni tip nhau, an xen, b sung cho nhau nh: — Phng pháp thuyt phc, ging gii — Phng pháp khuyn khích, ng viên — Phng pháp xây dng d lun lành mnh 40 | MODULE THCS 32
5. — Phng pháp xây dng ni quy, quy tc ng x trong lp — Phng pháp bi dng, hun luyn — Phng pháp to tình hung giáo dc — Phng pháp c vn hot ng Và mt s phng pháp khác cng rt cn thit do GVCN khéo léo s dng t c mc tiêu nh phng pháp àm thoi, tranh lun, phng pháp nêu gng, phng pháp thi ua, khen thng, trách pht a. T chc lp * C lp trng, t trng hc tp — i vi lp 6, GVCN nghiên cu và tm c hay ly tinh thn xung phong (t ng c) lp trng, lp phó, t trng, t phó trong ngày u t chc lp. Sau vài tháng HS và GV hiu thêm v nhau thì có th cho bu chính thc. — i vi các lp 7, 8 và 9, GV có th va tham kho danh sách cán b lp ca nm hc trc va cho HS t gii thiu và bu chn lp trng, lp phó, t trng, t phó. iu quan trng là GV to cho HS nhn thc c ý thc t ch và dân ch trong quá trình bu chn ngay khi các em còn ngi trên gh nhà trng. * Chia t và nhóm HS — Chia t: Chia t là giúp GVCN qun lí lp trong sut mt nm hc. + S chia t là n nh trong nm hc. + Trong t có t trng, t phó, có HS các trình t khá, gii n yu, kém. + T trng, t phó do HS bu và GVCN công nhn. + Chú ý không cho HS c giao nhim v lp trng, lp phó, t trng, t phó mang ý tng sai khin các HS khác. ây cng là mt nhim v thuc lnh vc giáo dc o c cho HS THCS. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 41
6. * Chia nhóm: Khác vi chia t, chia nhóm là phc v vic dy hc trên lp hoc hot ng ngoài gi trên lp. Nhóm thì không cn s n nh, có th thay i theo tng tit hc. + Chia nhóm dy hc phù hp vi kh nng hc tp ca HS. + Nhóm trng do GV hoc ngi iu hành trc tip ch nh. + Có rt nhiu cách chia nhóm mà GVCN có th chia s vi các GV dy lp nh sau: • Chia nhóm bi dng HS gii. • Chia nhóm nâng nhng HS kém. • Chia nhóm hot ng ngoài gi lên lp. b. Ph bin ni quy — Ni quy nhà trng. — Nhng quy nh riêng dành cho lp nh cách giúp HS nghèo vt khó, cách ph bin kinh nghim hc gii ca các bn trong lp. — Quy nh gi n, gi ngh tra (i vi nhà trng có HS bán trú). — Vic hình thành tính k lut, trt t cho HS bc khi u ca các hot ng cng là mt iu quan trng không kém gì nhng gi lên lp u tiên ca GVCN. c. Phng tin — Bn s (mô hình) t chc tp th lp. — Bn quy nh các chc nng, nhim v c th ca cán b ct cán HS trong lp. — Các loi s sách ghi chép ca cán b lp, cán b t. — K hoch nm hc ca lp. — Nhng s liu cn thit qua kt qu tìm hiu HS. 1.5. Các bước thực hiện a. Bc chun b — Thm dò d lun HS 42 | MODULE THCS 32
7. GVCN có th trò chuyn, gp g trao i trc tip hoc kt hp dùng phiu yêu cu HS tr li các câu hi nh: + Em có mun lp ta tr thành lp t qun tt không? Vì sao? + Em có sn sàng chp nhn mt chc v lp giao cho không? Vì sao? + Trong các nhim v: lp trng, lp phó vn th, lp phó lao ng — vt cht, t trng, t phó, cán s môn hc, cán s vn ngh, ban báo ca lp, th kí lp, tham gia i vn ngh ca lp , em có th nhn nhim v gì? + Theo em, em s c nhng bn nào có kh nng nhn các nhim v trên? Vì sao? + Nu là lp trng, em s làm th nào xây dng lp t qun tt và tr thành lp tiên tin? — Vch k hoch thi gian tin hành bu chn + Thông báo cho HS v thi gian, ni dung, yêu cu chun b cho các em có ý thc sn sàng. + Chun b các phng tin nh ã nêu trên, riêng s v c cu t chc lp nên k to, rõ trên giy ln hoc trên bng. GVCN có th yêu cu mt s HS giúp . b. Bc trin khai Vic t chc, xây dng lp t qun va là mt hot ng va là quá trình giáo dc. Do vy, bc trin khai c thc hin hai giai on sau: — Giai on t chc và hun luyn c bn GVCN nêu mc ích, yêu cu và ý ngha vic t chc, xây dng tp th lp t qun có liên quan trc tip n trách nhim và quyn li ca mi HS. Gii thiu cho HS v s c cu t chc lp, các mi quan h và c ch hot ng t qun ca tp th lp, h thng i ng cán b lp, t và các cán s chc nng tng ng. i vi lp u cp, GVCN có th cn c vào kt qu thm dò, tìm hiu bc u, hoc ng viên tinh thn xung phong, hoc tm thi ch nh i ng cán b t qun ca lp. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 43
8. Sau khi la chn c i ng cán b lp và t chc cán s chc nng trong lp, GVCN giao nhim v, chc nng c th cho tng HS. T chc bi dng ni dung, phng pháp hot ng cho các em: Hàng ngày làm gì? Hàng tun làm gì? Hàng tháng làm gì? Cách s dng s ghi chép, cách theo dõi, qun lí, iu khin tp th thc hin có hiu qu mt hot ng; phong cách, ngôn ng khi ng trc tp th T chc cho lp tho lun, xây dng k hoch nm hc tp th và i ng cán b HS xác nh c trách nhim thc hin và phn u. — Giai on th nghim trong hot ng thc t, rèn luyn hình thành k nng Trong giai on này, phi to mi iu kin i ng cán b lp, t chc nh các cán b chc nng khác phát huy c vai trò ch th, thc hin các chc nng, nhim v ca mình trong các hot ng. GVCN luôn gi vai trò c vn giúp HS nh hng vào các n np k lut t giác, n np t qun, to bu không khí dân ch thc s cho lp, tránh s áp t và khiên cng. * Nhng hot ng thc t yêu cu HS t qun: + T qun 15 phút truy bài u gi: T trng tp trung các t viên, kim tra chun b bài nhà, xem các bài tp, bài làm c thy cô giáo yêu cu, hay thiu, lí do T trng yêu cu các t viên t kim tra ln nhau (theo nhóm do t trng ch nh). Ví d: thuc mt nh ngha, nh lí trong bài hc. Kt qu s ghi vào s theo dõi ca t trng. + T qun các gi hc trên lp: gi trt t và tham gia phát biu xây dng bài. Lp trng, t trng kp thi nhc nh các bn vi phm, i C chm im thi ua các t và cá nhân + T qun các gi hc trên lp: gi trt t và tham gia phát biu xây dng bài. Lp trng, t trng kp thi nhc nh các bn vi phm, i c chm im thi ua các t và cá nhân + T qun gi trng GV: Vì lí do nào ó mà GV b môn vng mt, lp vn phi gi gìn k lut trt t không làm nh hng n các lp khác và không c ra khi lp. Lp trng ch ng hi ý cán b lp, s dng gi trng t chc các hot ng nh: yêu cu cán s môn hc cha các bài 44 | MODULE THCS 32
9. khó cho lp; hoc ph bin nhc nh các công vic ca lp, t chc c báo oàn, i Cn tránh các hot ng gây n ào. + T qun tit sinh hot tp th lp hàng tun: ây là tit sinh hot tp th hoàn toàn do lp t qun. GVCN ch gi vai trò c vn và cng ch xut hin khi tht cn thit giúp HS gii quyt tình hung phc tp mà các em lúng túng. + T qun trong các hot ng lao ng, vui chi, th thao, tham quan và các hot ng ngoài gi lên lp. Trong các loi hình hot ng này u có th khai thác c nhng tim nng, kh nng t qun và hình thành các k nng thun thc cho các em. ánh giá kt qu v trình t qun lí ca lp, uy tín và nng lc ca i ng ct cán, GVCN có th s dng các phng pháp nh: thm dò ý kin HS bng phiu, hi ý kin các GV b môn, cán b oàn trng; quan sát các hot ng ca các em, tng hp các s liu thi ua ca lp, ca trng, kt qu xp loi mi HS, 2. Tổ chức sinh hoạt lớp Gi sinh hot lp là dp giúp cho cán b lp có iu kin rèn luyn k nng iu hành hot ng sinh hot, ng thi cng là c hi tt c HS c gii to áp lc và c sinh hot tp th. Vì vy, xây dng mt n np sinh hot cho HS là rt quan trng. Trình t sinh hot ca lp thng nh sau: Trình t tit sinh hot — Bc 1. (Bng c chia thành 3 phn) HS Sao và lp phó hc tp ghi lên bng nhng vi phm mà bn mình mc phi. Chi i trng ph bin k hoch oàn, i (C lp ghi nhng iu cn làm vào s ghi chép nh và thc hin). — Bc 2. Công b im thi ua trong tun ca t viên (các t trng). — Bc 3. Nhn xét nhng u và nhc im chính ca lp trong tun (lp trng). — Bc 4. Ý kin ca HS. — Bc 5. Nhn xét, dn dò ca GVCN. — Bc 6. Sinh hot vn ngh (Lp phó vn th m). HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 45
10. Vi trình t sinh hot nh vy, cán b lp ch cn làm vic ht tháng th nht là có th t iu hành c mt tit sinh hot, không cn có GVCN. Trong gi sinh hot, ngoài vic nghe nhn xét, ánh giá, dn dò, các em còn c sinh hot tp th, c th sc trình din nhng tit mc c áo ca mình nh ca hát, din kch, nhy múa, o thut và t làm MC. li sau lng tt c nhng li lm ca con tr, thy và trò tr nên vô cùng gn gi, thân thit. Và mi ngày n trng ca các em ã thc s là mi ngày vui. c sinh hot và trng thành trong môi trng nh vy, các em s tr thành nhng con ngi t tin, tích cc, có tâm hn vô t và trong sáng, có tình yêu sâu sc i vi mái trng, thy cô và bè bn. Cách t chc khoa hc ca GVCN không ch óng vai trò rt quan trng trong vic xây dng mt lp hc có n np t qun tt, mt tp th HS oàn kt, có tinh thn hc tp và tham gia các hot ng ca nhà trng mt cách t giác, mt môi trng lí tng HS hình thành và phát trin nhân cách, mà còn giúp GV vt v trong vic qun lí HS, và mi quan h thy trò tr nên tt p hn. Tuy nhiên, thành công ca GVCN không n gin ch là xây dng c cách làm khoa hc mà còn là tình thng và trách nhim i vi HS. Không có tình yêu thng thì tt c nhng bin pháp trên ch là công c khô cng gây áp lc vi HS. i tng tác ng ca GV là con ngi, dù còn non nt nhng các em rt tinh t trong vic cm nhn; các em rt d nhn ra tình cm ca thy cô i vi mình. GVCN phi linh hot, khéo léo khi tip xúc vi các em. Va th hin s nghiêm khc vi HS va không gây cng thng cho các em, phi bit thuyt phc các em bng li nói và tm lòng tác ng ti nhn thc và tình cm ca HS. Dù b phm li nhng a phn các em vn thích thy cô nh nhàng hn là mng pht nng li. Nhng li nói, hành vi ng x không úng, thiu chun mc s phm ca GV s li nhng du n nng n trong tâm hn HS và nh hng không tt n quá trình phát trin nhân cách ca các em. Vì vy, GVCN phi giàu lòng nhân ái, v tha, bit tôn trng nhân cách HS. Và ó mi chính là chìa khoá dn n thành công. (Theo Phm Ngc Dung, GV trng THCS Nguyn Hu, à Nng) 46 | MODULE THCS 32
11. 3. Phối hợp tốt với các đoàn thể trong xây dựng tập thể HS lớp chủ nhiệm mi lp hc có Chi i thiu niên hoc Chi oàn thanh niên, các oàn th trong lp hot ng có hiu qu, GVCN lp cùng phi hp vi Tng ph trách i và Bí th oàn trng làm tham mu cho các em hot ng. — Ni dung công tác ca các chi i thng là: kt np i viên mi, sinh hot i thng kì, sinh hot theo các ch , t chc tham quan, cm tri, sinh hot vn ngh, thi u th dc th thao, tp nghi thc i, k nim các ngày l truyn thng ca i. — Ni dung công tác ca chi oàn bao gm: sinh hot chi oàn hng tháng, t chc kt np oàn viên mi, k nim ngày l truyn thng 26 tháng 3, k nim ngày thành lp ng 3/2, tham quan, du lch, cm tri, t chc cho các em HS lp di sinh hot i Nhim v ca GVCN là giúp các em lp k hoch công tác, t chc thc hin k hoch; quan trng nht là giúp HS phng pháp t chc và to iu kin tt nht cho các em hot ng. Thc t cng ã chng minh rng ý thc trách nhim, tính sáng to ca GVCN lp quyt nh cht lng hot ng ca các oàn th trong lp. Trong trng ph thông, oàn Thanh niên cng sn H Chí Minh là mt t chc chính tr ca tui tr HS, di s lãnh o ca ng nhm thu hút nhng HS có quá trình rèn luyn t kt qu tt trong hc tp, tu dng o c, là nhng thành phn ct cán trong lp. T chc oàn Thanh niên trong trng ph thông có chc nng giáo dc thanh niên, HS v lí tng, o c, có ý thc, thái và hành vi tt ca mt công dân, siêng nng hc tp, tích cc tu dng, phn u, t rèn luyn tr thành nhng công dân tt ca xã hi. — Nhim v ca oàn thanh niên trong nhà trng là giáo dc, ng viên oàn viên thc hin tt hot ng hc tp, gi vng trt t, k cng, n np hc tp, sinh hot và các mi quan h giao tip gia các cá nhân, gia các tp th, gia GV và HS, t chc các hot ng ngoài gi lên lp phc v các nhim v chính tr ca nhà trng và xã hi. Gii quyt c nhim v này, oàn thanh niên s tr thành ni thu hút tui tr hc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 47
12. ng và các hot ng lành mnh, góp phn phát trin trí tu, th cht, tình cm và nhng nng lc v mi mt ca các thành viên trong lp, là t chc chng li nhng hin tng tiêu cc, nhng thói quen và hành vi xu ca mt vài phn t chm tin trong tp th cng nh nhng nh hng c hi xâm nhp t xã hi vào nhà trng. — Là mt t chc nm trong nhà trng, hot ng ca oàn thanh niên trong trng nói chung, ca chi oàn nói riêng có tính c lp tng i vi nhà trng. Tính c lp ca t chc oàn thanh niên trong nhà trng biu hin ch: ó là mt t chc qun chúng ca thanh niên HS; nguyên tc t chc, hot ng ca oàn thanh niên là t nguyn, cán b oàn các cp c bu trong các kì i hi và c cp trên phê chun; phng thc hot ng ca oàn trong nhà trng là vn ng, thuyt phc, giáo dc, cm hoá. T chc oàn trong nhà trng tuân theo s ch o ca oàn TNCS H Chí Minh cp trên; c cu, iu l và h thng t chc riêng t trung ng ti a phng, các c s (chi oàn). Vì th, vi t cách là ngi lãnh o chính quyn, GVCN tuy không có quyn can thip vào công tác ni b ca oàn, song vn có trách nhim óng góp, giúp tham gia vào các hot ng ca oàn thanh niên nh nh hng, iu chnh cho hot ng ca t chc oàn i úng mc tiêu giáo dc ã t ra theo cách làm ca tui tr. — Tính thng nht gia oàn Thanh niên và chính quyn là ch: Mc tiêu giáo dc ca nhà trng cng ng thi là mc tiêu hot ng ca oàn thanh niên. S khác bit trong vic thc hin mc tiêu ch biu hin phng pháp và t chc hot ng cho phù hp vi tâm sinh lí và i sng xã hi ca thanh niên. Vì th, s phi hp gia chính quyn (GVCN là i din) vi t chc oàn thanh niên là cn thit bi tính thng nht v mc tiêu và môi trng hot ng din ra trong nhà trng di s lãnh o ca ng. HS và tp th HS va là khách th va là ch th ca quá trình giáo dc, va là ch th tip nhn và t giáo dc. Các mi quan h, giao lu trong tp th HS c gii quyt n tho nu có s iu chnh và óng góp tích cc ca chính bn thân các em di s hng dn, iu chnh ca GV. 48 | MODULE THCS 32
13. ánh giá và s dng úng lúc, úng ch vai trò các t chc t qun ca HS cng chính là to ra ng lc cho s phát trin ca tp th lp và mi thành viên trong lp, m bo tt mi quan h thy — trò trong các mt ca hot ng giáo dc, ng thi là c s GVCN xác nh ni dung, phng pháp và hình thc t chc vi vic xây dng mt tp th HS vng mnh. NHIỆM VỤ HỌC TẬP 1. Nghiên cu thông tin 1, bn hãy: 1.1. Làm rõ s cn thit phi thit lp các mi quan h tt trong tp th. 1.2. Trong lp hc trng THCS, tp th c hình thành da trên nhng mi quan h nào? Phân tích ý ngha, tác dng ca tng mi quan h. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 49
14. 1.3. Bn hãy nêu các nguyên tc t chc tp th, phân tích ý ngha ca mi nguyên tc trong vic t chc tp th lp. 1.4. Trình bày các phng pháp GVCN cn s dng trong t chc tp th lp. 50 | MODULE THCS 32
15. 1.5. in tip thông tin vào ô trng trong bng sau: Ni dung và các STT Hot ng ca GVCN Các lu ý cn thit bc thc hin 1 Chn c lp trng 2 Chia t và chn c các t trng 3 Chia nhóm hc tp và chn c các nhóm trng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 51
16. 2. Nghiên cứu thông tin 2, bn có nhn xét gì v phác tho khung ca mt tit sinh hot lp ch nhim? Tit sinh hot lp nh vy có hiu qu không, có giúp góp phn xây dng tp th lp không? 3. Nghiên cứu thông tin 3, bạn hãy: 3.1. Nêu nội dung công tác của chi đội, chi đoàn lớp. 3.2. Xác định các công việc cụ thể trong việc hỗ trợ chi đội, chi đoàn thuộc lớp chủ nhiệm. 52 | MODULE THCS 32
17. CÂU HỎI TỰ ĐÁNH GIÁ Xây dng s c cu t chc lp bn ch nhim. S cn th hin các mi quan h và c ch hot ng t qun ca tp th lp, h thng i ng cán b lp, t và các cán s chc nng tng ng (có th có hoc không có chú gii ính kèm). Nội dung 2 NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỀ CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THÔNG TIN CƠ BẢN T chc các hot ng hc tp nhm nâng cao cht lng dy hc Hc tp là hot ng quan trng nht ca HS. giúp cho lp hc tp tt, GVCN lp phi chú ý: — Rèn cho HS thói quen i hc y , úng gi, bng các bin pháp c th sau: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 53
18. + GVCN có mt thng xuyên ti lp 10 phút trc gi hc mi ngày, c bit là nhng ngày u tun. + T chc 10 phút “Ôn bài” u gi hc mi ngày. Ôn bài là bin pháp giúp nhau ôn tp nhanh, chun b sn sàng cho ngày hc mi. Truy bài u gi còn là bin pháp khc phc tình trng i hc mun, cho nên cn c t chc tt và duy trì lâu dài. + Thành lp i “Sao ” ca lp theo dõi thi ua gia các t và tham gia trc tun vi các lp trong trng. — Rèn cho HS thói quen tích cc tham gia hc tp bng các bin pháp sau: + T chc thi ua gia các t trong lp, ghi li s ln tham gia phát biu ý kin trong các gi hc. + T chc cho HS chun b trc các bài hc trong ngày. + T chc cho HS trao i v phng pháp c sách, ghi chép và s dng tài liu và tho lun trên lp. + Nêu gng nhng HS có phng pháp hc tp tt, c bit nhng HS nghèo hc gii. + T chc cho HS hc nhóm, ôi bn cùng hc h tr nhau hc tp. GVCN cn phi hp cht ch vi GV b môn có k hoch t chc vic bi dng giúp tng loi HS khá gii, yu kém nhm nâng cao cht lng dy hc, thc hin mc tiêu giáo dc, ý thc v ngha v hc tp, ng c và thái hc tp, phng pháp hc tp, iu kin và kt qu hc tp nâng cao kt qu hot ng hc tp ca lp, GVCN cn thông qua tp th lp, ra nhng yêu cu hc tp i vi các em, xây dng d lun tp th lành mnh giúp các em xác nh ngha v hc tp ca mình, xác nh c ng c và thái hc tp úng n, tích cc tìm tòi bin pháp hay, tt t c kt qu hc tp cao nht. ng thi GVCN phi lãnh o i ng cán b lp t chc các nhóm hc tp “ôi bn cùng tin”, t chc các nhóm ngoi khoá “Em yêu Toán hc”, “Nhng ngi yêu thích Vt lí”, “Câu lc b th vn”, trao i kinh nghim hc tp giúp nhau nm vng tri thc và bit vn dng vào thc tin. 54 | MODULE THCS 32
19. i vi HS kém, GVCN phi bit rõ nguyên nhân giúp ; có k hoch bi dng nhng HS gii, giúp các em phát huy ht kh nng ca mình — bi dng nhân tài cho t nc; GVCN t chc lp giúp nhng HS có hoàn cnh khó khn hoc ngh gia ình to iu kin cho các em vn lên hc tp tt. Tóm li, vic t chc có k hoch các hot ng hc tp cho HS nâng cao kt qu hc tp là mt trong nhng nhim v quan trng hàng u ca GVCN lp. Vì vy, vn t ra là GVCN cn nghiên cu, tìm hiu, nm vng tình hình c th ca c lp nói chung, ca tng HS nói riêng la chn bin pháp tác ng phù hp. NHIỆM VỤ HỌC TẬP Nghiên cu thông tin ca hot ng, bn hãy làm rõ: 1. GVCN cn to ra nhng thói quen gì cho HS khi n lp hc? 2. Bin pháp ca GVCN trong vic hình thành thói quen tích cc tham gia hc tp? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 55
20. 3. GVCN cn phi hp vi nhng i tng nào trong vic thúc y hc tp t giác ca HS và t chc các hot ng hc tp nhm nâng cao cht lng dy hc? CÂU HỎI TỰ ĐÁNH GIÁ Bn hãy nêu mt vài kinh nghim ã s dng trong vic t chc các hot ng hc tp nhm nâng cao cht lng dy hc lp bn ch nhim. Các bin pháp ó có gì ging/khác so vi các bin pháp nêu trên? 56 | MODULE THCS 32
21. Nội dung 3 NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VỀ CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN THÔNG TIN CƠ BẢN 1. Ý nghĩa của việc GVCN chỉ đạo tổ chức thực hiện tốt các nội dung giáo dục toàn diện Khác vi GV b môn, GVCN có trách nhim qun lí giáo dc toàn din mt tp th HS thông qua mi hot ng trong và ngoài nhà trng, nh chng trình hot ng ngoài gi lên lp, giáo dc hng nghip, hot ng chính tr xã hi, vui chi, vn ngh, th dc th thao GVCN phi c vn, giúp i ng cán b t qun ca lp t chc, iu khin, qun lí các hot ng này nhm giáo dc o c, nhân cách cho HS. Cn nh rng ch có thông qua hot ng mi rèn luyn, hình thành và phát trin c các k nng t chc iu khin, qun lí, k nng giao tip, s nng ng sáng to cho i ng cán b và các thành viên, mi thit lp c các mi quan h lành mnh trong tp th, to c tình cm bn bè, tình thy trò, lòng nhân ái, tình yêu thiên nhiên, ý thc dân tc úng n, ý thc công dân sâu sc. Vic GVCN chm lo xây dng bu không khí oàn kt nht trí ca tp th lp ch nhim có ý ngha vô cùng to ln trong vic giáo dc o c cho HS. ó là tin thun li GV thc hin các ni dung giáo dc khác, góp phn nâng cao kt qu hc tp vn hoá, giáo dc lao ng và hng nghip, giáo dc thm m, vui chi gii trí và phòng chng các t nn xã hi cho HS. 2. Giáo dục đạo đức, pháp luật và nhân văn cho HS thông qua chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Giáo dc o c cho HS là nhim v quan trng hàng u ca nhà trng nói riêng, ca gia ình và xã hi nói chung. o c là yu t chi phi hot ng ca con ngi sut thi gian tn ti và phát trin. Bi vy, các thy cô giáo nói chung, các GVCN nói riêng, cn giúp HS, to iu kin HS tham gia thc hin tt chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp các lp. Tuy nhiên, cn chú trng hn n vic t chc HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 57
22. nhng hot ng chuyên bit cha ng ni dung giáo dc o c, t tng chính tr, pháp lut, nhân vn nh: — T chc thi ua hc tp, rèn luyn trong HS: có kim tra, ánh giá, tuyên dng, khen thng cá nhân, nhóm, t trong hàng tun, hàng tháng, hc kì, nm hc. — Hot ng theo ch v chính tr — xã hi: tu theo tng thi im và tình hình c th ca lp, ca trng, ca a phng, t nc và th gii chn ch hot ng phù hp. Ví d: sinh hot vi ch : “Nh công n thy, cô giáo”; “Nét p truyn thng ca lp em, trng em, quê em”; “Hành trang ca ngi i viên (oàn viên, thanh niên) bc vào th k XXI”; “Trách nhim ca thiu niên trc nhng vn ca t nc” (phòng chng tai nn giao thông, s ô nhim môi trng, s bùng n dân s, him ho AIDS, t nn ma tuý, mi dâm, nghèo ói, thc hin vic chm sóc các gia ình thng binh lit s, bà m Vit Nam anh hùng, neo n, khó khn, i vi nhng ngi bt hnh, i vi các dân tc trên th gii b thiên tai, ch ho), hot ng kt ngha, hot ng k nim các ngày l ln, chào mng các s kin chính tr xã hi trong nc và quc t. 3. Tổ chức các hoạt động giáo dục lao động và hướng nghiệp Cn c vào k hoch chung ca nhà trng, da vào tình hình c th ca lp, GVCN cn xây dng k hoch lao ng c th giáo dc HS. Cn quan tâm thng xuyên và toàn din n tt c các loi hình lao ng nh: lao ng v sinh, làm sch p trng hc, tu sa bàn gh, lao ng sn xut, lao ng công ích iu quan trng là phi t chc các hot ng này mt cách có h thng, va sc vi HS va có hiu qu giáo dc, va có hiu qu kinh t. S không có hiu qu giáo dc HS nu hot ng giáo dc lao ng nào ó c t chc mà không mang li li ích kinh t. Song nu ch chú ý n li ích kinh t n thun thì hiu qu giáo dc HS s b hn ch, thm chí phn giáo dc. Bi vy, GVCN không c coi nh hiu qu nào. Nn kinh t th trng hin nay có yêu cu nhân lc rt a dng. Do ó, công tác hng nghip cho HS có nng lc phc v tt c thành phn kinh t khác nhau trong s cnh tranh lành mnh càng tr nên cp thit. GVCN là ngi có vai trò ht sc quan trng trong công tác này. 58 | MODULE THCS 32
23. hng nghip cho HS, GV cn: — Giúp HS tìm hiu v nhu cu ngh nghip ca xã hi nói chung, ca a phng nói riêng (v trí, vai trò, c im, yêu cu, s lng, trình vn hoá, k thut, sc kho ). — T chc cho HS c th nghim trong thc tin lao ng sn xut ca các ngh ó trong iu kin sn xut có tính hp dn vi k thut ngày càng hin i. ó chính là c s giúp HS la chn ngh nghip trong tng lai mt cách úng n, phù hp vi s thích, chí hng, kh nng ca bn thân HS. — To iu kin giúp HS nm vng c s khoa hc, k nng lao ng ca các ngh (c bit i vi các ngh ph bin a phng, ca t nc). Trên c s hc vn ph thông và hc vn k thut tng hp v ngh nghip ó, sau này khi ra trng HS có kh nng thích ng d dàng vi hot ng lao ng sn xut. 4. Tổ chức các hoạt động văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi, giải trí Tham gia các hot ng vui chi gii trí, vn ngh, th thao là yêu cu tt yu ca tui tr. Bi vy, bên cnh các hot ng hc tp, lao ng ca lp, GVCN cn quan tâm c vn cho cán b lp t chc cho c lp vui chi, gii trí, rèn luyn sc kho nh: các trò chi, các hot ng th thao, vn ngh, tham quan du lch, cm tri, xem trin lãm, xem phim tp th, thi thanh lch, thi hiu bit v vn hoá xã hi, l hi truyn thng vn hoá ca trng, ca a phng, hot ng giao lu vn hoá gia các trng, gia các a phng trong nc và quc t. Các hot ng này giúp HS sng khoái tinh thn, m mang trí tu, phát trin th cht, tng cng sc kho, hình thành các phm cht nhân cách c bn nh lòng yêu nc, yêu quê hng, tình cm thy trò, tinh thn tp th, hp tác cng ng quc t, lòng nhân ái, thái úng n i vi lao ng, tôn trng pháp lut, ng thi hình thành các phm cht ý thc cá nhân nh: trung thc, k lut, khiêm tn, t trng, kiên trì, dng cm, l phép, lch s, t nh, bit t kim ch. Nó to ra nhng iu kin thun li HS giao tip, hình thành ý thc, nng lc hoà nhp vào cng ng xã hi sau này. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 59
24. ng thi GVCN cn quan tâm t chc các hot ng y t hc ng, giúp HS có ý thc gi v sinh chung, bo v sc kho, phòng chng bnh tt, nht là các bnh, tt nh: cn th, vo ct sng, hô hp, him ho AIDS, t nn nghin hút ma tuý, mi dâm; tích cc bo v môi trng và s cân bng sinh thái. t chc tt c các hot ng trên, GVCN cn tính n c im tâm lí và gii tính ca HS THCS, ng thi GVCN phi da vào các t chc oàn, i, các c quan vn hoá, th dc th thao, các c quan y t các lc lng giáo dc trong trng, ngoài trng, các c quan kinh t, các nhà tài tr, 5. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 5.1. Ý nghĩa của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp — B sung và m rng nhng tri thc ã hc, góp phn nâng cao hiu qu giáo dc toàn din, giáo dc tp th, giáo dc o c, li sng, giáo dc th gii quan cho HS. — Giáo dc cho HS tính tích cc, ch ng, nng ng, to iu kin HS gn bó vi trng, vi lp, có lòng nhân ái, mang m tính nhân vn, bit phát huy nhng truyn thng tt p và không ngng vn lên. — Cng c và rèn luyn cho HS các k nng tham gia, t chc các hot ng tp th, m rng các k nng giao tip, ng x lành mnh và tin b. 5.2. Phương pháp tiến hành — Trao i, tho lun theo ch ng vi tng thi im ca nm hc, phc v các nhim v nm hc ca trng, ca lp, ca phong trào, nhim v chính tr xã hi ca t nc và a phng. Sinh hot ch thng do chi i và lp phi hp t chc vi nhiu ni dung phong phú, cp nht gn vi i sng xã hi và yêu cu giáo dc nh: các vn o c, li sng, các vn dân s, môi trng, t nn xã hi di các hình thc nh hi tho, thi su tm, tìm hiu, hái hoa dân ch, din àn thanh thiu niên — Tin hành các hi ngh s kt, tng kt ánh giá các mt hot ng ca lp v hc tp, phn u rèn luyn, vn ngh, th dc th thao 60 | MODULE THCS 32
25. — T chc các sinh hot vn hoá, vn ngh, giao lu, vui chi, gii trí, các hot ng mang tính xã hi nh thm hi gia ình có công vi cách mng, góp qu giúp ngi có hoàn cnh khó khn, v sinh làng, ph , các hot ng có th din ra theo quy mô toàn trng nh: l khai ging, l b ging, mít tinh k nim ngày l ln, chào mng các s kin chính tr, xã hi trong nc và quc t, các l hi truyn thng, l hi vn hoá ca nhà trng, ca a phng; hot ng chào c u tun Ngoài ra, còn nhng dng hot ng do GVCN ch ng t chc hoc giúp HS t chc nh: thm quan, cm tri, du lch, thm phòng truyn thng nhà trng, a phng, thm các công trình vn hoá, c s sn xut, thm n v quân i, t chc xem phim, xem biu din vn ngh, t chc các hot ng vn hoá, giao lu khác — Khen thng i vi nhng HS có thành tích trong rèn luyn, phn u; trách pht i vi HS chây li, có nhiu thói h, tt xu. 5.3. Các bước tiến hành — Bc 1: t tên cho hot ng và xác nh yêu cu giáo dc cn t c + Trc khi t chc mt hot ng, GVCN nêu vn và cùng i ng cán b xác nh tên gi hoc tên ch cho hot ng (Vì tên hoc ch hot ng s nh hng ni dung và la chn hình thc tin hành cho phù hp). + Xác nh các yêu cu giáo dc ca hot ng, GVCN cn ch rõ: Hot ng nhm cung cp cho HS nhng hiu bit, khái nim, tri thc gì? Hot ng s giáo dc cho HS v mt tình cm, thái nh th nào? Thông qua hot ng s rèn luyn, hình thành cho HS nhng nng lc, k nng gì? (Ví d: k nng iu khin tp th hot ng, k nng t qun, k nng giao tip, ng x ) — Bc 2: Bc chun b cho hot ng + Vch k hoch, thi gian tin hành. + Thit k v ni dung và hình thc: hình thc trang trí, hình thc th hin, nhng phng tin cn thit cho hot ng. + D kin nhng công vic phi chun b và phân công c th lc lng tham gia chun b. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 61
26. + Xây dng chng trình iu khin hot ng. + Phân công cán b iu khin chính, iu khin phi hp. + D kin các tình hung xy ra trong quá trình tin hành hot ng và cách ng x gii quyt. Tóm li, quá trình chun b t chc các hot ng giáo dc, sinh hot tp th nên m rng, phát huy tính dân ch; khuyn khích, ng viên cán b, HS cùng bàn bc, trao i; phát huy tinh thn sáng to tìm ra hình thc sinh ng, phong phú; b sung hoc iu chnh ni dung cho phù hp vi iu kin c th và kh nng thc hin ca lp. — Bc 3: Tin hành và kt thúc hot ng Hot ng c tin hành hoàn toàn do HS t qun iu khin. GVCN vi t cách là c vn, có th tham gia nh mt thành viên ca tp th lp và ch xut hin khi tht cn thit. Khi kt thúc hot ng, lp trng nhn xét v kt qu hot ng, v k lut trt t, ý thc thái tham gia hot ng ca các bn trong lp, có th nhc nh các bn vi phm hoc biu dng các bn tích cc — Bc 4: T chc rút kinh nghim và ánh giá kt qu hot ng GVCN có th tranh th hi ý cán b lp, t trao i, rút kinh nghim kt qu hot ng. ây cng là dp GVCN tip tc bi dng giúp cán b lp, t hoàn thin các k nng hot ng nhng hot ng tip theo làm tt hn. Vic ánh giá kt qu các hot ng giáo dc cn phi có thi gian. Vì vy, sau khi tin hành mt s hot ng hoc sau mt nh kì nào ó, bng các phng pháp kho sát, quan sát mi có th ánh giá kt qu mt cách chính xác hn. 6. Đánh giá kết quả giáo dục học sinh ánh giá kt qu giáo dc HS là mt trong nhng ni dung ln và ht sc quan trng ca công tác ch nhim lp bi kt qu ánh giá không ch phn ánh kt qu giáo dc HS mà còn phn ánh ni dung, phng pháp giáo dc ca các lc lng giáo dc nói chung, ca GVCN nói riêng. ánh giá úng s là ng lc giúp HS n lc rèn luyn, tu dng, phát huy 62 | MODULE THCS 32
27. nhng u im, khích l ng viên HS không ngng rèn luyn, phn u vn lên hoàn thin mình. Nói cách khác, s ánh giá úng và mang tính giáo dc s mang li kt qu giáo dc. Ngc li, s ánh giá không úng, không khách quan i vi HS ca nhà trng nói chung, ca GVCN nói riêng s a li hu qu xu — phn giáo dc. Hu qu này không lng trc c, không o m c. Trong thc t, s ánh giá sai lm ca mt s GVCN (có th c tình hay vô tình) ã dn ti nhng phn ng ca HS. Vì vy, yêu cu phi ánh giá úng, khách quan là yêu cu có tính nguyên tc i vi GVCN trong vic ánh giá thành tích ca lp và tng HS. ánh giá c kt qu giáo dc o c HS, GV cn cn c vào các ch tiêu giáo dc o c trong nhà trng. ó là các phm cht o c cn c giáo dc thông qua thái , hành vi ng x trong các mi quan h a dng ca các em nh i vi công vic, i vi xã hi, vi mi ngi, vi bn thân mình. — i vi công vic: ánh giá tinh thn t giác, tích cc hc tp, tinh thn trách nhim và quan tâm n hiu qu hc tp; tham gia lao ng và các hot ng tp th, tn tu trong mi công vic và hoàn thành tt các công vic c giao. — i vi mi ngi và xã hi: ánh giá lòng nhân ái, v tha, hng thin, oàn kt giúp bn bè, kính trng ngi ln, giúp ngi tàn tt, thng yêu, nhng nhn em nh, tôn trng pháp lut, bo v ca công, bo v môi sinh, có ý thc cng ng và hp tác. — i vi bn thân: ánh giá lòng t trng bn thân và ý thc trách nhim vi bn thân. iu này c th hin cách n mc gn gàng, sch s, phù hp vi la tui, nói nng lch s, l phép, vn minh, quyt tâm khc phc nhng yu kém ca bn thân không ngng tin b, sng có hoài bão, c m. Tóm li, ánh giá kt qu giáo dc HS cng chính là giáo dc các em. GVCN cn t chc cho HS tham gia vào quá trình t ánh giá và ánh giá kt qu rèn luyn ca bn thân mi em và ca c lp nói chung theo các phm cht nói trên. Vic t chc cho các em tham gia vào quá trình t ánh giá và ánh giá s giúp các em t iu chnh thái , hành vi ca mình và rèn luyn cho các em nng lc t hoàn thin nhân cách. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 63
28. NHIỆM VỤ HỌC TẬP 1. Nghiên cu thông tin 1, bn hãy nêu ý ngha ca vic GVCN ch o t chc thc hin tt các ni dung giáo dc toàn din. 2. Nghiên cu thông tin 2, bn hãy: 2.1. Nêu ý ngha ca vic giáo dc o c, pháp lut và nhân vn cho HS thông qua chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp. 2.2. Vic t chc hot ng giáo dc o c, pháp lut và nhân vn cho HS thông qua chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp cn c bit lu ý nhng im gì? 64 | MODULE THCS 32
29. 2.3. Nêu các khó khn và xut gii pháp khc phc trong vic t chc hot ng giáo dc o c, pháp lut và nhân vn cho HS thông qua chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp i vi HS vùng giáo dc có khó khn nht. 3. Nghiên cu thông tin 3, bn hãy: 3.1. Trình bày các ni dung GVCN cn giáo dc cho HS thông qua vic t chc các hot ng giáo dc lao ng và hng nghip. 3.2. Th phân tích nhu cu ngh nghip ca a phng bn ang/s v công tác. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 65
30. 4. Nghiên cu thông tin 4, bn hãy: 4.1. Nêu ý ngha ca vic t chc các hot ng vn hoá vn ngh, th dc th thao, vui chi, gii trí. 4.2. t chc các hot ng vn hoá vn ngh, th dc th thao, vui chi, gii trí, GVCN cn lu ý nhng im gì? 4.3. Là GVCN, bn s t chc cho lp hc các hot ng vn hoá vn ngh, th dc th thao, vui chi, gii trí nào mang sc thái ca a phng? Nêu mt s ví d c th. 66 | MODULE THCS 32
31. 5. Nghiên cu thông tin 5, bn hãy: 5.1. Nêu ý ngha ca vic t chc các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp. 5.2. Trình bày ni dung và phng pháp tin hành vic t chc các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp. 5.3. Xây dng kch bn t chc mt hot ng giáo dc ngoài gi lên lp ti lp bn ch nhim trong ó cn làm rõ các bc s tin hành. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 67
32. 6. Nghiên cu thông tin 6, bn hãy: 6.1. Làm rõ ý ngha, yêu cu ca vic ánh giá kt qu giáo dc. 6.2. Nêu tóm tt mt s ni dung ánh giá kt qu giáo dc. CÂU HỎI TỰ ĐÁNH GIÁ Phác tho k hoch t chc các hot ng a dng và các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp ti lp bn ch nhim trong mt hc kì. 68 | MODULE THCS 32
33. THÔNG TIN PHẢN HỒI 1. Ý nghĩa của việc GVCN chỉ đạo tổ chức thực hiện tốt các nội dung giáo dục toàn diện — GVCN có trách nhim qun lí giáo dc toàn din mt tp th HS thông qua mi hot ng trong và ngoài nhà trng. — Ch có thông qua hot ng mi rèn luyn, hình thành và phát trin c các k nng t chc iu khin, qun lí, k nng giao tip, s nng ng sáng to cho i ng cán b và các thành viên, mi thit lp c các mi quan h lành mnh trong tp th, lòng nhân ái, tình yêu thiên nhiên, ý thc dân tc úng n, ý thc công dân sâu sc. — Vic GVCN chm lo xây dng bu không khí oàn kt nht trí ca tp th lp ch nhim. ó là tin thun li thc hin các ni dung giáo dc khác, góp phn nâng cao kt qu hc tp vn hoá, giáo dc lao ng và hng nghip, giáo dc thm m, vui chi gii trí và phòng chng các t nn xã hi cho HS. 3. a. Các ni dung GVCN cn giáo dc cho HS thông qua vic t chc các hot ng giáo dc lao ng và hng nghip — T chc và xây dng các hot ng lao ng: + Cn c vào k hoch chung ca nhà trng, a vào tình hình c th ca lp, GVCN cn xây dng k hoch lao ng c th giáo dc HS. Cn quan tâm thng xuyên và toàn din n tt c các loi hình lao ng nh: lao ng v sinh, làm sch p trng hp, tu sa bàn gh, lao ng sn xut, lao ng công ích + Phi t chc các hot ng này mt cách có h thng, va sc vi HS va có hiu qu giáo dc, va có hiu qu kinh t. S không có hiu qu giáo dc HS nu hot ng giáo dc lao ng nào ó c t chc mà không mang li li ích kinh t. — Giáo dc hng nghip: Nn kinh t th trng hin nay có yêu cu nhân lc rt a dng. GVCN là ngi có vai trò ht sc quan trng trong công tác hng nghip cho HS có nng lc phc v tt c thành phn kinh t khác nhau trong s cnh tranh lành mnh. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 69
34. hng nghip cho HS cn: + Giúp HS tìm hiu v nhu cu ngh nghip ca xã hi nói chung, ca a phng nói riêng. + T chc cho HS c th nghim trong thc tin lao ng sn xut ca các ngh ó trong iu kin sn xut có tính hp dn vi k thut ngày càng hin i. + To iu kin giúp HS nm vng c s khoa hc, k nng lao ng ca các ngh (c bit i vi các ngh ph bin a phng, ca t nc). 4. a. Ý ngha ca vic t chc các hot ng vn hoá vn ngh, th dc th thao, vui chi, gii trí — Các hot ng này giúp HS sng khoái tinh thn, m mang trí tu, phát trin th cht, tng cng sc kho, hình thành các phm cht nhân cách c bn nh lòng yêu nc, yêu quê hng, tình cm thy trò, tinh thn tp th, hp tác cng ng quc t, lòng nhân ái, thái úng n i vi lao ng, tôn trng pháp lut. — Hình thành các phm cht ý thc cá nhân, hình thành ý thc, nng lc hoà nhp vào cng ng xã hi. — Các hot ng y t hc ng, giúp HS có ý thc gi v sinh chung, bo v sc kho, phòng chng bnh tt; tích cc bo v môi trng và s cân bng sinh thái. — t chc tt c các hot ng trên, GVCN cn tính n c im tâm lí và gii tính ca HS phi da vào các t chc oàn, i, các lc lng giáo dc trong trng, ngoài trng. 5. Ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp a. Ý ngha ca các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp — B sung và m rng nhng tri thc ã hc, góp phn nâng cao hiu qu giáo dc toàn din, giáo dc tp th, giáo dc o c, li sng giáo dc th gii quan cho HS. — Giáo dc cho HS tính tích cc, ch ng, nng ng, to iu kin HS gn bó vi trng, vi lp, có lòng nhân ái, mang m tính nhân vn, bit phát huy nhng truyn thng tt p mà không ngng vn lên. 70 | MODULE THCS 32
35. — Cng c và rèn luyn cho HS các k nng tham gia, t chc các hot ng tp th, m rng các k nng giao tip, ng x lành mnh và tin b. b. Ni dung và phng pháp tin hành vic t chc các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp Phng pháp tin hành — Trao i, tho lun theo ch ng vi tng thi im ca nm hc, phc v các nhim v nm hc ca trng, ca lp, ca phong trào, nhim v chính tr xã hi ca t nc và a phng. Sinh hot ch thng do chi oàn và lp phi hp t chc. — Tin hành các hi ngh s kt, tng kt ánh giá các mt hot ng ca lp v hc tp, phn u rèn luyn, vn ngh, th dc th thao — T chc các sinh hot vn hoá, vn ngh, giao lu, vui chi, gii trí, các hot ng mang tính xã hi. — Khen thng i vi nhng HS có thành tích trong rèn luyn, phn u trách pht i vi HS chây li, có nhiu thói h tt xu. Các bc tin hành — Bc 1: t tên cho hot ng và xác nh yêu cu giáo dc cn t c + Xác nh tên gi hoc tên ch cho hot ng. + Xác nh các yêu cu giáo dc ca hot ng. — Bc 2: Bc chun b cho hot ng + Vch k hoch, thi gian tin hành. + Thit k v ni dung và hình thc: trang trí và th hin, nhng phng tin cn thit cho hot ng. + D kin nhng công vic phi chun b và phân công c th lc lng tham gia chun b. + Xây dng chng trình iu khin hot ng. + Phân công cán b iu khin chính, iu khin phi hp. + D kin các tình hung xy ra trong quá trình tin hành hot ng và cách ng x gii quyt. — Bc 3: Tin hành và kt thúc hot ng HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 71
36. + Hot ng c tin hành hoàn toàn do HS t qun iu khin. GVCN là c vn. + Khi kt thúc hot ng, lp trng nhn xét v kt qu hot ng, v k lut trt t, ý thc thái tham gia hot ng ca các bn trong lp; có th nhc nh các bn vi phm hoc biu dng các bn tích cc — Bc 4: T chc rút kinh nghim và ánh giá kt qu hot ng + GVCN có th tranh th hi ý cán b lp, t trao i, rút kinh nghim kt qu hot ng, ây cng là dp GVCN tip tc bi dng giúp cán b lp, t hoàn thin các k nng hot ng. + Vic ánh giá kt qu các hot ng giáo dc cn phi có thi gian. Vì vy, sau khi tin hành mt s hot ng hoc sau mt nh kì nào ó, bng các phng pháp kho sát, quan sát mi có th ánh giá kt qu chính xác hn. 6. Đánh giá kết quả giáo dục học sinh — Ý ngha: + ánh giá kt qu giáo dc HS là mt trong nhng ni dung ln và ht sc quan trng ca công tác ch nhim lp. Bi l nó không phi ch phn ánh kt qu giáo dc HS mà còn phn ánh ni dung, phng pháp giáo dc ca các lc lng giáo dc nói chung, ca GVCN nói riêng. + ánh giá úng s là mt ng lc giúp HS n lc rèn luyn tu dng, phát huy nhng u im, s khích l ng viên HS không ngng rèn luyn, phn u vn lên hoàn thin mình. Nói cách khác, s ánh giá úng và mang tính giáo dc s mang li kt qu giáo dc. + Ngc li, s ánh giá không úng, không khách quan i vi HS ca nhà trng nói chung, ca GVCN nói riêng s a li hu qu xu — phn giáo dc. Hu qu này không lng trc c, không o m c. — Yêu cu phi ánh giá úng, khách quan là yêu cu có tính nguyên tc i vi GVCN trong vic ánh giá thành tích ca lp và tng HS. — Qun lí cht lng giáo dc Cht lng giáo dc chính là mc tiêu và là yu t quyt nh i vi vai trò ca GVCN lp. qun lí tt cht lng giáo dc, có th tp trung vào mt s vn nh sau: 72 | MODULE THCS 32
37. + Tng hp cht lng u vào ca HS: Da trên kt qu hc tp cui nm hc trc. Ví d GVCN lp 6 thì dùng kt qu ca lp 5; Thng kê: nh vn phòng hoc mt nhóm HS làm giúp. + ánh giá kt qu hc tp ca HS u nm: Da trên kt qu kim tra cht lng u nm ca nhà trng; So sánh vi u vào xem có bao nhiêu HS tin b, s HS có s gim sút; Lp hai danh sách riêng: mt tuyên dng; mt làm vic vi GV dy lp giúp , quan tâm n các em trong quá trình dy hc. + ánh giá kt qu hc tp ca HS hc kì I: Da trên kt qu kim tra hc kì I; So sánh mt ln na vi kt qu kim tra cht lng u nm ca nhà trng xem có bao nhiêu HS tin b, s HS có s gim sút (có th xem li u vào i vi nhng HS b st gim); B sung thêm vào hai danh sách riêng ln trc: vn là mt danh sách dùng tuyên dng khi sinh hot tit ch nhim; mt GV t ánh giá kt qu hc tp ca HS mình sau mi hc kì. + Sau ó t chc hp vi GV dy lp. Ni dung làm vic gm có: 1) GVCN báo cáo ánh giá s b kt qu hc tp ca HS sau mt hc kì; 2) Các GV dy lp nêu nhn xét; 3) GVCN a ra danh sách HS gii cn c chú ý bi dng và danh sách HS cn c nâng kém i vi các môn hc; 4) Yêu cu GV dy lp lên k hoch nâng kém và bi dng HS gii ngay trong hc kì II; 5) Trao i phng pháp dy hc và giáo dc HS cá bit hoc HS có hoàn cnh khó khn c bit (nu có). — ánh giá kt qu hc tp ca HS hc kì II: nên t chc ánh giá vào thi im trc khi nhà trng t chc kim tra hc kì II. Ni dung chun b gn ging nh sau khi kim tra hc kì I. — ánh giá kt qu hc tp ca HS c nm hc: phn này thc hin theo quy ch và vic còn li là GVCN phê hc b và tng kt lp. Trong ni dung tng kt lp, ngoài vic ánh giá kt qu hc tp và rèn luyn ca HS, GVCN cng nên t ánh giá li nhng công vic và tình thng yêu mà mình ã dành cho HS cng nh HS ã dành cho mình. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 73
38. Nội dung 4 NGHIÊN CỨU VÀ TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC PHỐI HỢP VỚI CÁC LỰC LƯỢNG THAM GIA GIÁO DỤC HỌC SINH Thông tin cơ bản 1. Sự phối hợp của GVCN lớp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường Công tác ch nhim lp là mt trong h thng các hot ng giáo dc ca nhà trng, chu s tác ng và nh hng tr li ti các hot ng khác. Vì th, ngi GVCN cn phi xây dng c mi quan h gn bó hu c vi nhng lc lng giáo dc trong nhà trng nhm to nên sc mnh tng hp trong quá trình giáo dc HS lp mình ph trách. Nhng lc lng giáo dc ch yu trong nhà trng mà GVCN lp cn tp trung phi hp ó là: Ban giám hiu và Hi ng giáo dc nhà trng, các GVCN trong trng, c bit là các GVCN cùng khi lp, các GV b môn ging dy ti lp, t chc oàn TNCS ca lp và ca trng. 1.1. Công việc của GVCN với Ban giám hiệu và Hội đồng giáo dục nhà trường Mi quan h gia GVCN lp vi Ban giám hiu và Hi ng giáo dc nhà trng là mi quan h ca ngi b qun lí i vi lãnh o, vì th GVCN cn phi thc hin nhng công vic sau: — Tip nhn ch trng, k hoch và nhng nh hng cho tng hot ng c th ca Ban giám hiu và Hi ng giáo dc nhà trng. — Xây dng k hoch và ch o trin khai thc hin k hoch cho phù hp vi tình hình ca lp ch nhim. Trong quá trình xây dng và trin khai k hoch, nu xut hin nhng khó khn hoc nhng tình hung t bin không th hoc không thuc quyn x lí thì cn báo cáo kp thi vi Ban giám hiu và Hi ng giáo dc ly ý kin ch o, b sung, iu chnh k hoch hoc thay i phng pháp, hình thc t chc hot ng, tn dng s h tr v tinh thn và vt cht ca cp trên. — Báo cáo k hoch hot ng ch nhim lp theo nh kì (cui hc kì, cui nm hc) hoc t xut nu có vi Ban giám hiu và Hi ng giáo dc theo hng dn chung ca nhà trng (ánh giá, xp loi hc tp, rèn luyn o c và các mt hot ng khác ca tng HS và ca c lp). 74 | MODULE THCS 32
39. — t nguyn vng chính áng ca HS lp ch nhim vi Ban giám hiu và Hi ng giáo dc nhà trng, xut các phng án gii quyt vi s suy ngh thu áo, cn trng. — Phn ánh nhng ý kin nguyn vng ca gia ình HS v s ng tình hay phn bác i vi nhng ch trng, quy nh ca trng trong các mt hot ng giáo dc cp trên có s xem xét, gii áp hoc sa i cho phù hp vi thc t. 1.2. Công việc của GVCN lớp với GVCN các lớp cùng khối Trong t chc nhân s ca nhà trng, nhng GVCN thuc cùng mt khi lp c thit lp thành mt t ch nhim khi lp, có t trng ph trách và sinh hot theo nh kì hàng tháng, hc kì và nm hc. Là thành viên thuc t, mi GVCN cn thc hin nhng công vic sau: — Bàn bc, thng nht vi nhng thành viên thuc t v ni dung, k hoch, cách thc, tin các hot ng ch nhim tng ng vi nhng thi im c th ca k hoch nm hc, trao i k hoch phi hp vi các khi ch nhim khác trong trng. — Báo cáo hot ng ca lp ch nhim v các mt giáo dc, xut, thnh cu s giúp , phi hp ca các lp cùng khi i vi mt s công vic nhm to phong trào, phát huy sc mnh ca cng ng khi lp. — Trao i nhng kinh nghim thành công hoc tht bi, sáng kin c chn lc trong quá trình thc thi công tác ch nhim ca bn thân vi ng nghip cùng chia s, giúp ln nhau, to môi trng ng cm, ng trách nhim i vi th h tr. — Phi hp cách t chc các k hoch giáo dc theo khi lp, k hoch theo ch im, k hoch giáo dc khác. 1.3. Công việc của GVCN với các GV bộ môn giảng dạy tại lớp chủ nhiệm Các GV b môn ging dy ti lp ch nhim là b phn có thi gian làm vic, tip xúc vi HS nhiu nht, có iu kin hiu bit nng lc, s trng ca mi HS i vi hot ng ch o ca các em — hot ng hc tp. Vì th, vic phi hp cht ch gia GVCN vi GV b môn trong công tác ch nhim s giúp cho GVCN nm bt tình hình HS thng xuyên, liên tc, c th t ó có nhng tác ng cn thit ti i tng giáo dc, va góp phn nâng cao cht lng, hiu qu ging dy, va m bo tính ng b khách quan, thc tin và cá bit trong khi trin khai k hoch ch nhim và ánh giá kt qu phn u rèn luyn ca HS. Vic phi hp GVCN vi GV b môn c thc hin thông qua nhng công vic sau: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 75
40. — Nm bt s lng c th GV b môn dy lp ch nhim, lch trình ging dy ca mi ngi trong nm hc. — Có hiu bit c bn v tính cách, nng lc chuyên môn, nghip v, vai trò và v th ca mi ngi GV trong trng, hoàn cnh sng ca h. — Liên h mt thit vi GV b môn nm bt c tình hình hc tp ca mi HS v thái , trình nhn thc, kt qu hc tp. Nh nhng thông tin do GV b môn cung cp, GVCN có th có c mt bc tranh c th, rõ nét hn v mi HS, t ó có c cách thc tác ng, iu chnh, b sung phù hp vi c im phát trin nhân cách ca i tng giáo dc. — Thông báo cho GV b môn tình hình phn u, rèn luyn ca lp ch nhim, nhng mt mnh và mt yu ca tp th lp, nhng HS có nng lc hc tp tt, yu kém, nhng HS có phm cht o c cn phi lu tâm, un nn. — Phi hp vi GV b môn t chc các hot ng ngoi khoá phc v hot ng dy hc, ng thi to c hi tp th lp có c môi trng giao lu gia các thành viên trong lp và tng thêm kh nng nm bt tình hình thc t xã hi cho mi HS. — T chc HS trong lp thm hi, ng viên các thy, cô giáo ging dy ti lp nhân các ngày l (ngày 8/3; ngày 2/9; ngày 20/11, Tt Nguyên án ) hoc nhng thy, cô giáo có hoàn cnh khó khn. 2. Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh Hình thành nhân cách cho HS là quá trình t chc hot ng có mc ích, có k hoch n các mt nhn thc, tình cm và hành ng ý chí ca các em. Hiu qu ca quá trình t chc này ph thuc vào nhiu yu t, trong ó vic phi hp vi các bc cha m và thân nhân ca gia ình HS là yu t cn c coi trng. Bi vì, gia ình là t bào ca xã hi, là cái nôi thân yêu nuôi dng c i ngi, là môi trng quan trng giáo dc np sng và hình thành nhân cách. m bo si dây liên kt, gn bó gia nhà trng vi gia ình là mt m bo cho vic thc hin tính liên tc và ng b trong t chc hot ng giáo dc, va là s bù p nhng tác ng giáo dc mà trong iu kin ca nhà trng khó có th làm c. Ni dung xây dng mi quan h vi cha m HS: — Nên liên lc vi ph huynh ngay khi nm hc bt u; khi tip nhn danh sách HS ca lp là tip nhn luôn danh sách cha m hoc ngi nuôi dng HS. 76 | MODULE THCS 32
41. — Có th hình thành mt b phn h s gi cho mi ph huynh HS có thông tin nh: + Tên h, ngh nghip cha m hoc ngi nuôi dng. + a ch gia ình. + S in thoi liên lc khi cn thit. + Nhng c im cn chú ý khi giáo dc con em ca mình mà gia ình thy cn thit ngh vi GVCN. + Có th ghi chú thêm thi gian hay cách tt nht liên lc gia GV vi gia ình khi cn thit. — Lp mt danh sách s in thoi chung ca các gia ình HS gi cho tt c các GV ca lp. — Gi thông báo cho cha m hoc ngi nuôi dng bit v k hoch i hi cha m HS, k c ni dung và ngày gi c th. Có th gi ý nhng vn cn tho lun cng nh nhng mi quan tâm c bit v vic hc tp ca con em mình. — Tuy có ban i din cha m HS, nhng GVCN lp vn thng xuyên liên h vi gia ình (cha m tng HS) khi cn thit, không nên cho cha m HS ngh là sau i hi là không còn s liên lc, mà phi liên lc thng xuyên và bng mt vài cách khác: + Qua th vit tay, email, in thoi. + Gp g trc tip. + Gi phiu liên lc tun, hai tun hoc hng tháng. + Thm gia ình HS Ni dung phi hp gia GV ch nhim lp vi gia ình HS c th hin c v hai phía. — V phía GV ch nhim lp: + Giúp các bc cha m hiu bit v mc tiêu giáo dc ca nhà trng, c im hot ng giáo dc ca trng hc; mt s kin thc v tâm lí ca HS trong la tui HS THCS; mt s phng pháp t chc và giáo dc gia ình. + Kin toàn t chc chi hi ph huynh trong lp (v nhân s, v lch trình và nhng quy nh v hot ng ca hi). + Lp s liên lc gia nhà trng và gia ình, hng dn cách s dng cho các bc cha m thông tin thu c gia ình và nhà trng m bo tính c th, chính xác, cp nht và thông sut. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 77
42. + Xây dng k hoch, ni dung v s phi hp gia GV ch nhim vi gia ình trong tng giai on ca nm hc. + Thng nht vi gia ình v trách nhim giáo dc ca gia ình i vi con em h trong thi gian sinh hot nhà, ch thông báo tình hình ca c hai phía. + ánh giá các kt qu t c ca mi HS v hc tp, tu dng o c, nhng u và nhc im, nhng vn c bit cn lu ý thông báo cho gia ình các em c bit. + Xác nh các hình thc t chc phi hp gia nhà trng và gia ình (thông qua Hi cha m HS, gp g trc tip, liên lc bng th t, in thoi, thông qua các t chc, c quan ni cha m HS công tác ). — V phía gia ình HS: + Ch ng liên h vi nhà trng, vi GV ch nhim to lp mi quan h thng xuyên trong công tác giáo dc con em mình, giúp nhà trng nm bt tình hình hot ng ca các em trong thi gian sng vi gia ình, a phng. + Giúp , ng h GV, c bit là GV ch nhim lp v tinh thn, vt cht và kinh nghim, chuyên môn tu theo th mnh và iu kin có th có c ca gia ình. + Kt hp cùng vi nhà trng t chc các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp (Câu lc b, ngoi khoá ). + Thc hin úng k hoch giáo dc ã c thng nht vi nhà trng (hi hp, gp g trao i, ghi s liên kt giáo dc, thi im, bin pháp thc hin các tác ng giáo dc ). + Xây dng gia ình n nh, hnh phúc to môi trng thun li cho hot ng hc tp và quá trình rèn luyn, tu dng ca con em khi ti trng. vic phi hp gia GV ch nhim vi bc cha m HS t ti hiu qu mong mun, ngi GV ch nhim phi thu hiu hoàn cnh gia ình, nm c phng pháp vn ng qun chúng trong giáo dc, to c uy tín i vi ph huynh HS, công tâm trong vic nhn xét, ánh giá quá trình hc tp rèn luyn ca HS do mình ph trách. 3. Sự phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng xã hội Tn dng tim nng giáo dc trong trng và ngoài xã hi t ti hiu qu trong vic thc hin giáo dc là mt nhim v c trng ca ngi 78 | MODULE THCS 32
43. GV ch nhim lp trong trng ph thông. Gii quyt tt nhim v này cng chính là thc hin xã hi hoá giáo dc, mt trong nhng gii pháp trng yu thc hin chin lc phát trin giáo dc ca ng và Nhà nc ta hin nay. — Các t chc oàn th, c s sn xut ngoài trng có tác dng ln ti hot ng giao dc HS, nu có c s hp tác thng xuyên và hp lí vi nhng t chc, c s ó. Nh s kt hp này, nhn thc ca HS v thc tin, xã hi tr nên sng ng hn. Các em không ch mt thy, tai nghe, thc hin s kt hp lí lun vi thc t mà còn c trc tip tham gia nhng dng lao ng sn xut, nh ó rèn luyn t tng, o c cng nh bc u th nghim nng lc, hng thú, s thích ca bn thân i vi các lnh vc ngh nghip d nh la chn trong tng lai. — Cng ng xã hi, dân c, thôn xóm, làng bn, ph phng ni HS sinh ra và ln lên gi vai trò quan trng trong vic hình thành nhân cách ca các em. Ti ây, nhng mi quan h thân tc, bn bè, tình làng ngha xóm c ny n. ây chính là ni hun úc tình yêu quê hng, t nc, là môi trng xã hi trc tip khng nh, ánh giá v th ca mi cá nhân HS trong quan h gia ình và rng hn là quan h xã hi. S liên kt gia nhà trng vi cng ng, a phng, khu vc trong vic qun lí và giáo dc HS trên nhiu góc nh giáo dc vn hoá, truyn thng lch s a phng, gi gìn bn sc vn hoá dân tc, thun phong m tc, tp quán to thành nn móng cho s t khng nh mình, cho s tip nhn nhng mi quan h xã hi sau này ca HS có c bn lnh, ct cách ca mt ngi — cá nhân — cng ng — xã hi. Thc hin vic phát huy, tn dng sc mnh tng hp mi ngun lc xã hi giáo dc HS, GV ch nhim cn liên kt vi các lc lng xã hi khác nh Già làng, Trng bn, Trng thôn, các c quan hành pháp, qun lí xã hi (u ban nhân dân, công an, toà án, Vin kim sát, quân i); các oàn th chính tr — xã hi (cp u ng a phng, mt trn t quc Vit Nam, Hi liên hip Ph n Vit Nam, oàn TNCS H Chí Minh, Hi Cu chin binh, Hi Nông dân, ); các t chc n v kinh t — xã hi (quc doanh, tp th và t nhân); các c quan chc nng xã hi khác (bnh vin, các c quan ào to ngh nghip, các vin và trung tâm nghiên cu ). HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 79
44. NHIỆM VỤ HỌC TẬP 1. Nghiên cu thông tin 1, bn hãy 1.1. Xác nh các lc lng giáo dc trong nhà trng là nhng i tng nào, ti sao GV ch nhim lp li phi phi hp vi các lc lng ó? 1.2. Hãy nêu ngn gn ni dung, phng pháp phi hp gia GV và các lc lng giáo dc trong nhà trng. Nêu mt vài ví d c th. 80 | MODULE THCS 32
45. 2. Nghiên cu thông tin 2, bn hãy 2.1. Phân tích làm rõ ti sao GV ch nhim và ph huynh HS cn phi có mi liên h gn bó, mt thit? 2.2. có mi liên h gn bó, mt thit vi ph huynh HS, ngi GV ch nhim cn phi làm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 81
46. 2.3. Hãy nêu các trng hp GVCN liên h vi ph huynh HS nên thông qua HS và không nên thông qua HS. 2.4. Bn hãy son tho ni dung chính mt phiu hi nm tình hình gia ình HS vào u nm hc; giy mi ph huynh HS n cùng phi hp gii quyt mt vn phát sinh liên quan n HS; th thông báo tình hình HS hay b hc và ngh phi hp giáo dc 82 | MODULE THCS 32
47. 3. Nghiên cu thông tin 3, bn hãy 3.1. Lit kê các lc lng xã hi a phng mà GVCN có th phi hp giáo dc HS. 3.2. Nêu mc ích và s cn thit GVCN phi có s phi hp vi các lc lng xã hi. 3.3. Xây dng cng cho mt cuc làm vic vi mt n v a phng ngh phi hp giáo dc theo mt ni dung nào ó cho HS lp mình ch nhim. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 83
48. CÂU HỎI TỰ ĐÁNH GIÁ Nghiên cu, in các thông tin vào bng sau: Các cá nhân, Cách Các lu ý GVCN Ni dung STT n v GVCN thc phi Không nên phi hp Nên làm cn phi hp hp làm 1 2 3 84 | MODULE THCS 32
49. THÔNG TIN PHẢN HỒI 3. a. Các lc lng xã hi a phng mà GVCN có th phi hp giáo dc HS — Các t chc oàn th, c s sn xut ngoài trng. — Cng ng xã hi, dân c, thôn xóm, làng bn, Già làng, Trng bn, Trng thôn ni HS sinh ra và ln lên. — Các c quan hành pháp, qun lí xã hi (U ban nhân dân, công an, toà án, Vin kim sát, quân i); các oàn th chính tr — xã hi (cp u ng a phng, Mt trn T quc Vit Nam, Hi Liên hip Ph n Vit Nam, oàn TNCS H Chí Minh, Hi Cu chin binh, Hi Nông dân ), các t chc n v kinh t — xã hi (quc doanh, tp th và t nhân), các c quan chc nng xã hi khác (bnh vin, các c quan ào to ngh nghip, các vin và trung tâm nghiên cu ). b. Mc ích và s cn thit GVCN phi có s phi hp vi các lc lng xã hi Tn dng tim nng giáo dc trong trng và ngoài xã hi t hiu qu cao nht trong vic thc hin giáo dc là mt nhim v c trng ca ngi GVCN lp trong trng ph thông. Gii quyt tt nhim v này cng chính là thc hin xã hi hoá giáo dc, mt trong nhng gii pháp trng yu thc hin chin lc phát trin giáo dc ca ng và Nhà nc ta hin nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM | 85
50. D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Quy nh v tiêu chun ánh giá cht lng giáo dc trng THCS (Ban hành kèm theo Thông t s 12 /2009/TT-BGDT ngày 12/5/2009 ca B trng B Giáo dc và ào to) 2. Quy nh Chun ngh nghip giáo viên THCS, giáo viên THPT (Ban hành kèm theo Thông t s 30 /2009/TT-BGDT ngày 22/10/2009 ca B trng B Giáo dc và ào to) 3. iu l Trng THCS, trng THPT và trng ph thông có nhiu cp hc (Ban hành kèm theo Thông t s 12/2011/TT-BGDT ngày 28/3/2011 ca B trng B Giáo dc và ào to) 4. Lut Giáo dc nm 2005, Lut sa i nm 2009. 5. Quy nh v o c nhà giáo (Ban hành kèm theo Quyt nh s 16/2008/Q-BGDT ngày 16/4/2008 ca B trng B Giáo dc và ào to) 6. Cc Nhà giáo và Cán b qun lí các c s giáo dc kt hp vi D án THCS II, K yu hi tho “Công tác ch nhim lp”, 2010. 7. K yu hi ngh “i mi công tác ch nhim lp trng trung hc”, Hi Phòng, 11/2009. 8. T chc PLAN ti Vit Nam. Phng pháp k lut tích cc, Tài liu hng dn cho tp hun viên, 2009. 86 | MODULE THCS 32