Bài giảng Tâm lí học trẻ em - Phần 4: Các hoạt động cơ bản của học sinh Tiểu học

Nội dung text: Bài giảng Tâm lí học trẻ em - Phần 4: Các hoạt động cơ bản của học sinh Tiểu học

1. CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 1 6/14/2021
2. 2 HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐẠO LÀ GÌ? Là hoạt động mà sự phát triển của nó quy định sự phát triển của những chức năng tâm lí đặc trưng cho giai đoạn lứa tuổi. 6/14/2021
3. 3 Lứa tuổi Hoạt động chủ đạo Đối tượng 0 – 1 tuổi Tuổi ăn, ngủ, cần được bế, ăm; quan hệ với Lớp A (Sơ sinh) mẹ và người lớn khác 1 – 3 tuổi Tập sử dụng đồ vật hằng ngày Lớp B (tuổi thơ) 3 – 6,7 tuổi Tập thích ứng với các chuẩn mực trong Lớp A (mẫu giáo) cuộc sống hàng ngày. 6,7 tuổi – Học các tri thức khoa học Lớp B 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) 11, 12 tuổi – Phát triển quan hệ bạn bè, thân hữu Lớp A 16, 17 tuổi (học sinh lớn) >=18 tuổi Nghề nghiệp chuyên môn, khoa học Lớp B (thanh niên, trưởng thành)
4. 4 TIỀN ĐỀ, CƠ SỞ CHO CÁC HĐ Biến đổi tâm lí cơ bản  Bộ óc phát triển về khối lượng, trọng lượng (căn bản hoàn thiện vào tuổi 9, 10)  Tim đập nhanh (65 – 90 nhịp/phút)  Khả năng phát triển trí tuệ, năng lực, động cơ hứng thú 6/14/2021
5. 5 TIỀN ĐỀ, CƠ SỞ CHO CÁC HĐ Đặc điểm nảy sinh trong lòng hoạt động vui chơi  Sở thích đến trường  Phát triển ngôn ngữ  Có khả năng điều khiển tâm lí bản thân  Phát triển độ linh hoạt trong các giác quan & khả năng làm chủ vận động chân tay 6/14/2021
6. 6 CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động học tập (HĐHT) Hoạt động vui chơi Hoạt động lao động Hoạt động xã hội Hoạt động văn hóa văn nghệ 6/14/2021
7. HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 7 6/14/2021
8. 8 HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP LÀ HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐẠO Khái niệm Phân biệt sự học và hoạt động học 6/14/2021
9. 9 Sự học Hoạt động học Mang tính chất tiền Là hoạt động có ý KH, rời rạc, thiếu thức nhằm mang lại hệ thống, thiếu tính sự thay đổi bản thân chuyên biệt chủ thể hoạt động Chỉ liên quan đến Thể hiện nội dung, nhu cầu, hứng thú phương thức, và mục đích học nhất thời 6/14/2021
10. 10 KHÁI NIỆM HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động học là hoạt động đặc thù của con người, nhằm lĩnh hội những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mới, những phương thức hành vi để tạo ra những năng lực và những phẩm chất tâm lí mới đáp ứng yêu cầu xã hội. (TLH hoạt động) 6/14/2021
11. 11 BẢN CHẤT HOẠT ĐỘNG HỌC Đối tượng: tri thức, kĩ năng, kĩ xảo (thông qua sự tái tạo của cá nhân) Thay đổi bản thân chủ thể - hình thành chức năng tâm lí mới  Hành động trí óc  Tư duy lí luận  Thái độ khoa học  6/14/2021
12. 12 BẢN CHẤT HOẠT ĐỘNG HỌC Có tính tự giác cao, được điều khiển một cách có ý thức Lĩnh hội phương pháp tìm ra tri thức, kĩ năng, kĩ xảo 6/14/2021
13. 13 HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP LÀ HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐẠO HS học được gì thông qua các hoạt động sau? Nghe bài giảng của giáo viên Thảo luận nhóm Kể chuyện Giải phép cộng phân số Đọc bài văn và trả lời câu hỏi 6/14/2021
14. 14 HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP LÀ HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐẠO Cấu trúc Nhiệm vụ Hành động Động cơ 6/14/2021
15. 15 CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG HỌC Nhiệm vụ:  Phải làm cái gì?  Sử dụng phương tiện công cụ nào?  Tạo ra cho người học cái gì? 6/14/2021
16. 16 CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG HỌC Nhiệm vụ:  Nắm vững kĩ năng đọc, viết, tính toán cơ bản, trau dồi kiến thức khoa học thường thức.  Mở rộng hiểu biết, tăng hứng thú  Phát triển các quá trình nhận thức  Thái độ trách nhiệm đối với học tập, động cơ học tập xã hội hình thành. 6/14/2021
17. 17 CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG HỌC Hành động:  Hành động vật chất: sử dụng thao tác tay chân trên đồ vật  Hành động với các hình thức mã hóa:sử dụng ngôn ngữ, khái niệm (được mã hóa)  Hành động tinh thần: các hoạt động não của chủ thể 6/14/2021
18. 18 CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG HỌC Động cơ: thúc đẩy phát triển quá trình phát triển nhận thức trực tiếp  Động cơ gần (được GV khen, được điểm 10, ) chiếm ưu thế 6/14/2021
19. 19 CẤU TRÚC HOẠT ĐỘNG HỌC Động cơ: thúc đẩy phát triển quá trình phát triển nhận thức trực tiếp  Động cơ gần (được GV khen, được điểm 10, ) chiếm ưu thế 6/14/2021
20. 20 SỰ THỐNG NHẤT GIỮA HOẠT ĐỘNG DẠY & HOẠT ĐỘNG HỌC HOẠT ĐỘNG Mục HOẠT ĐỘNG DẠY tiêu HỌC -Tổ chức -Tích cực -Điều khiển -Chủ động -Kiểm soát - Tự lực 6/14/2021
21. 21 Phương pháp dạy / học Tỷ lệ lưu giữ (%) Nghe bài giảng 5 Đọc 10 Phương tiện nghe nhìn 20 Trình diễn 30 Thảo luận nhóm 50 Thực hành bằng tự làm 75 Dạy cho người khác hoặc sử dụng 90 kiến thức 6/14/2021
22. HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI 22 6/14/2021
23. 23 VAI TRÒ Thư giãn Phục hồi sức lao động chân tay, trí óc Đối với trẻ em: giúp hình thành nhân cách, xây dựng thế giới tinh thần  Tập dượt các vai trò trong xã hội (cung cách ứng xử, làm việc tập thể, )  Khả năng ghi nhớ, tưởng tượng, kiên trì 6/14/2021
24. 24 BÀI TẬP Gấp giấy thành đồ vật 1. Bồi bổ sức khỏe Đóng kịch 2. Rèn luyện sự khéo léo Thả vòng cổ chai 3. Rèn luyện trí tuệ Bơi thuyền 4. Rèn luyện tính Mở mắt lâu không chớp cách Đi xe đạp chậm Chơi ô ăn quan Đứng im lâu không động đậy Cờ tướng 6/14/2021
25. 25 TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP Mục đích: giải trí và củng cố kiến thức, kĩ năng học tập Nội dung: gắn với tri thức, kĩ năng nhất định Luật: rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện 6/14/2021
26. 26 BÀI TẬP NHÓM Thiết kế 1 hoạt động học tập giúp cho học sinh ghi nhớ nhóm từ sau: tiger horse elephant cow dog bird cat giraff duck mouse 6/14/2021