Module Giáo dục thường xuyên 3: Đặc điểm của đối tượng giáo dục thường xuyên - Hoàng Thị Kim Thúy

Nội dung text: Module Giáo dục thường xuyên 3: Đặc điểm của đối tượng giáo dục thường xuyên - Hoàng Thị Kim Thúy

1. HOÀNG THỊ KIM THUÝ MODULE gdtx 3 ®Æc ®iÓm cña ®èi t−îng gi¸o dôc th−êng xuyªn | 95
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN 1. Bc vào thiên niên k th hai ca th k XXI, mt trong nhng nhân t quyt nh, thúc y quá trình hi nhp quc t là cht lng ngun nhân lc ca mi quc gia. Vit Nam, trong hoch nh chin lc phát trin kinh t — xã hi, ng và Nhà nc ã rt chú trng n nhân t con ngi, coi s phát trin con ngi va là mc tiêu, va là ng lc chính ca phát trin xã hi. Trong các vn kin ca i hi ng ln th XI ã khng nh phát trin v s lng và cht lng ngun nhân lc là mt trong nhng gii pháp t phá phát trin kinh t — xã hi. Giáo dc và ào to c xem là c s phát huy ngun lc con ngi. Hin nay, Vit Nam ang trong quá trình xây dng và phát trin mt xã hi hc tp — ni mi ngi dân u c trang b kin thc, k nng và tay ngh cao; c hc thng xuyên, liên tc và sut i. H thng giáo dc thng xuyên Vit Nam ã tr thành công c m rng to c hi hc tp cho mi ngi và xây dng xã hi hc tp. Chin lc phát trin giáo dc giai on 2001 — 2010 và trong d tho chin lc giáo dc giai on 2011 — 2020 ch rõ quan im: xây dng xã hi hc tp, to iu kin cho mi ngi, mi la tui, mi trình c hc tp thng xuyên, hc tp sut i. Báo cáo chính tr ti i hi ng toàn quc ln th IX ca ng Cng sn Vit Nam cng ch trng y mnh phong trào hc tp trong nhân dân bng nhng hình thc giáo dc chính quy và giáo dc không chính quy, thc hin giáo dc cho mi ngi, c nc tr thành mt xã hi hc tp. Thc t cho thy, nhu cu hc tp thng xuyên ã tr thành iu thit yu i vi nhiu ngi dân. Các loi hình giáo dc và ào to và hình thc hc c a ng hóa nhm áp ng nhu cu hc ngày càng tng ca xã hi. Các c s giáo dc thng xuyên chính là ni to c hi hc tp thng xuyên, liên tc, hc tp sut i cho mi i tng trong xã hi và nó ã c ánh giá là mô hình giáo dc rt quan trng và có hiu qu trong vic thc hin xã hi hoá giáo dc, giáo dc cho mi ngi, góp phn nâng cao cht lng cuc sng ca ngi dân và phát trin cng ng mt cách bn vng. Theo thng kê, trong nhng nm gn ây, 96 | MODULE GDTX 3
3. các c s giáo dc thng xuyên không ch các trng lp BTVH, trung tâm giáo dc thng xuyên cp tnh, huyn, các c quan. Xí nghip mà còn có các trung tâm hc tp cng ng hu ht các xã trong toàn quc ã góp phn không nh trong vic thc hin mc tiêu giáo dc cho mi ngi. 2. Theo Lut Giáo dc 2005, giáo dc thng xuyên là mt trong hai b phn ca h thng giáo dc quc dân. Giáo dc thng xuyên vi phng thc giáo dc linh hot, vi ni dung hc tp thit thc, hình thc hc tp a dng, th tc tham gia hc tp n gin. Nó giúp cho mi ngi, nht là nhng ngi ln có nhu cu, có iu kin, kh nng u có th t chn cho mình mt ni dung hc tp vi hình thc hc phù hp nhm nâng cao tri thc sng và làm vic ngày càng tt hn và có th thích nghi c vi nhng thay i thng xuyên, liên tc ca i sng xã hi. Cùng vi giáo dc chính quy, giáo dc thng xuyên góp phn nâng cao dân trí trong cng ng, to thêm và tái to ngun lc cho s phát trin kinh t — vn hóa — xã hi và thc hin công bng trong giáo dc. 3. Cng theo Lut Giáo dc nm 2005, giáo dc thng xuyên có 4 loi chng trình giáo dc: Chng trình xoá nn mù ch và giáo dc tip tc sau bit ch; Chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng; Chng trình giáo dc áp ng yêu cu ngi hc; Chng trình giáo dc ly vn bng ca h thng giáo dc quc dân theo hình thc va hc va làm, hc t xa, t hc có hng dn. Mi loi chng trình u c xác nh: mc ích, ni dung, phng pháp, ánh giá. Mi loi chng trình ch phc v giáo dc cho mt loi i tng nht nh, vì h có nhng nhu cu riêng, mc ích riêng, iu kin hc tp khác nhau, kh nng nhn thc khác nhau và c bit do công vic khác nhau nên h hc cng rt khác nhau. 4. Hc viên hc giáo dc thng xuyên thng là ngi ln tui. H hc cho hôm nay, hc làm ngay “cn gì hc ny” ch không phi hc cho tng lai, cho mai sau. Thc t cng có nhóm i tng là thanh thiu niên, do nhng hoàn cnh và iu kin h không th theo hc ti các trng ph thông mà h phi tham gia hc giáo dc thng xuyên có ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 97
4. th thc hin c c m là c hc tp phn u tr thành ngi lao ng có kin thc, có k nng. Nhóm i tng này có nhng c im tâm lí, tình cm, nhn thc cng khác nhau vì vy c im hc tp ca h cng khác nhau. Nói tóm li, mi loi chng trình u có i tng thc hin riêng bit, có nhu cu, ng c riêng, có nng lc nhn thc riêng và có nhng iu kin hoàn cnh hc tp riêng nên khi xem xét phi phân loi có nhng nhn nh úng mà t chc thc hin tt ni dung, phng pháp ca các loi chng trình ó. B. MỤC TIÊU 1. MỤC TIÊU CHUNG — Hiu, phát biu c nhng c im yêu cu ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên (theo Lut Giáo dc nm 2005). — Nm vng c các loi i tng hc viên tng ng vi các chng trình giáo dc thng xuyên (theo Lut Giáo dc nm 2005). — Phân tích c c im ca các nhóm i tng hc viên giáo dc thng xuyên. 2. MỤC TIÊU CỤ THỂ 2.1. VỀ KIẾN THỨC — Nêu c các loi chng trình giáo dc thng xuyên theo quy nh ca Lut Giáo dc nm 2005: + Chng trình xoá nn mù ch và giáo dc tip tc sau bit ch; + Chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng; + Chng trình giáo dc áp ng yêu cu ngi hc; + Chng trình giáo dc ly vn bng ca h thng giáo dc quc dân theo hình thc va hc va làm, hc t xa, t hc có hng dn. — Nêu c mc ích, ni dung, phng pháp, ánh giá ca mi loi chng trình giáo dc thng xuyên ã nói trên. 98 | MODULE GDTX 3
5. — Nêu c trong mi chng trình li có nhng loi i tng khác nhau. Ví d: tham gia chng trình hc tp chng trình áp ng yêu cu ngi hc có các loi i tng là ngi tr tui hay ngi ln tui; có nhng ngi hc chuyn giao khoa hc — công ngh, nhng li có ngi hc dng sinh, sc khe — Nêu c trong mi loi chng trình giáo dc ch có th áp ng nhu cu hc tp ca mi nhóm i tng nên phi có cách ging ni dung, phng pháp giáo dc riêng — Nêu c c im hc tp ca các nhóm i tng tham gia trong các chng trình giáo dc thng xuyên: nhu cu, ng c, iu kin, kh nng hc tp. — Bit c nhng khó khn, thun li khi hc viên tham gia tng loi chng trình hc tp. — Bit c iu kin, kh nng ca trung tâm giáo dc thng xuyên áp ng nhu cu hc tp ca các loi i tng giúp hc viên hc tp tt. 2.2. VỀ KĨ NĂNG — Phân tích c nguyên nhân vì sao mà giáo dc thng xuyên có 4 loi chng trình trên. Mc tiêu ca các loi chng trình y là gì? — Bit phân tích tng loi chng trình áp ng cho tng loi i tng hc tp, trên có s ó mà xác nh c nhng ni dung, cách thc t chc hc tp thích hp. — Bit phân tích c im hc tp ca hc viên la chn nhng ni dung và phng pháp thích hp giúp hc viên t kt qu trong hc tp. 2.3. VỀ THÁI ĐỘ — Trân trng vi kt qu t c ca mi loi chng trình trong vic nâng cao dân trí, ào to nhân lc và bi dng nhân tài cho t nc. — Th hin tinh thn trách nhim trong dy và hc các loi chng trình trên. — Khi xem xét các loi i tng cn phân tích thn trng, t m có nhng gii pháp thích hp trong vic giáo dc. — Thông cm, chia s vi c im khó khn và thun li ca hc viên trong hc tp. ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 99
6. C. NỘI DUNG Nội dung 1 CÁC LOẠI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HIỆN NAY (Chương trình giáo dục thường xuyên theo Luật Giáo dục năm 2005) Hoạt động. Thảo luận các loại chương trình theo Luật Giáo dục năm 2005: mục tiêu, nội dung, phương pháp, đánh giá kết quả. 1. CÂU HỎI — Mc tiêu ca chng trình xóa mù ch và giáo dc tip tc sau bit ch là gì? Nêu ni dung ca chng trình. — Mc tiêu ca chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng là gì? Nêu mt s ni dung c bn ca loi chng trình này. — Mc tiêu ca chng trình giáo dc áp ng yêu cu ngi hc là gì? Nêu mt s ni dung c bn ca chng trình. — Mc tiêu ca loi chng trình giáo dc ly vn bng ca h thng giáo dc quc dân là gì? Nêu mt s ni dung ca loi chng trình này. 2. THÔNG TIN PHẢN HỒI 2.1. Các loại chương trình đang thực hiện ở giáo dục thường xuyên * Hin nay, các chng trình sau ây ang c thc hin giáo dc thng xuyên: — Chng trình xoá mù ch, sau xoá mù ch. — Chng trình giáo dc thng xuyên cp tiu hc. — Chng trình giáo dc thng xuyên cp THCS (b túc THCS). — Chng trình giáo dc thng xuyên cp THPT (b túc THPT). — Chng trình va hc va làm trình trung hc chuyên nghip, trung hc ngh, cao ng, i hc. — Chng trình bi dng ngoi ng. — Chng trình bi dng tin hc ng dng. 100 | MODULE GDTX 3
7. — Các chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng và nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng, chun hóa các loi trình . — Các chng trình giáo dc áp ng yêu cu ca ngi hc. Trong các chng trình trên thì a s các c s giáo dc thng xuyên u thc hin, ó là các chng trình b túc THPT (chim t l hn 92%), chng trình bi dng ngoi ng (hn 60%), chng trình bi dng tin hc ng dng (gn 70%). Mt s c s giáo dc thng xuyên còn m các lp chuyên giúp ngi dân nâng cao thu nhp, ci thin cht lng cuc sng (gn 37%); các lp bi dng cp nht kin thc v qun lí, pháp lut, kinh t và xã hi cho cán b qun/huyn, xã/phng (28,9%); các khoá ào to, ào to li, bi dng nâng cao trình v chuyên môn, nghip v, qun lí, lí lun chính tr, tin hc, ngoi ng cho cán b, GV, công chc, viên chc trong các c quan Nhà nc (gn 41%); các lp dy ngh (gn 40%). * Theo iu tra ca tài khoa hc cp b trng im: H thng giáo dc thng xuyên trong nhng thp k u ca th k XXI, cho chúng ta thy th t u tiên ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên ang thc hin trong các trung tâm giáo dc thng xuyên nh sau (xem bng 1.1): Bng 1.1. Th t u tiên ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên hin nay TT Các loi chng trình % TT u tiên 1 Chng trình xoá mù ch 20,4 10 2 Chng trình giáo dc tip tc sau xoá mù ch 19,6 11 3 Chng trình b túc tiu hc 5,3 13 4 Chng trình b túc THCS 48,4 4 5 Chng trình b túc THPT 92,3 1 6 Chng trình bi dõng tin hc ng dng 69,6 2 7 Chng trình bi dng ngoi ng 60,1 3 8 Giáo dc t xa 31,1 8 ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 101
8. TT Các loi chng trình % TT u tiên 9 Chuyên giúp ngi dân nâng cao thu nhp, ci 36,9 7 thin cht lng cuc sng 10 Chng trình bi dng cp nht kin thc v qun lí, pháp lut, kinh t, xã hi cho cán b 28,9 9 qun/huyn, xã/phng 11 Các khoá ào to, ào to li, bi dng nâng cao trình v chuyên môn, nghip v, qun lí, lí lun chính tr, tin hc, ngoi ng cho cán b, giáo 40,6 5 viên, công chc, viên chc trong các c quan Nhà nc, các chuyên chính tr — xã hi và chuyn giao k thut 12 Chng trình dy ngh 37,3 6 13 Các chng trình khác 19,0 12 * ánh giá mc quan trng ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên ang thc hin ly vn bng, chng ch ca h thng giáo dc quc dân và không ly vn bng chng ch (xem bng 1.2): Bng 1.2. Xét theo loi giáo dc ly vn bng và giáo dc không cn ly vn bng, chng ch ca h thng giáo dc quc dân Ý kin tr li TT Loi hình giáo dc thng xuyên Rt Không Quan quan quan Tng trng trng trng Loi hình giáo dc ly vn bng, 1 52,6 43,3 4,1 100 chng ch ca giáo dc quc dân Loi hình giáo dc không ly vn 2 bng, chng ch ca giáo dc 22,0 53,8 24,2 100 quc dân 102 | MODULE GDTX 3
9. Nh vy theo kt qu iu tra v mt hc tp, c nhn vn bng chng ch ca h thng giáo dc qc dân là rt quan trng và quan trng chim 95,9%, Xét v mt im trung bình ca loi hình này là 2,48/3. Loi hình hc tp không cn ly vn bng chng ch thì rt quan trng và quan trng là 75,8%, im trung bình là 1,98/3. iu ó có ngha là hin nay ngi i hc rt cn có bng, có chng ch vì nhu cu vic làm, vì các c quan tuyn dng lao ng còn coi nng v bng cp mà cha tuyn chn ngi lao ng có nng lc thc s. Mt khác Nhà nc còn cha có nhng chính sách thích hp to iu kin cho ngi hc có kin thc thc s và s dng nhân tài thông qua nng lc ca h. * Xem xét mc nhu cu ly vn bng chng ch và không ly vn bng, chng ch ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên nh sau (xem bng 1.3): Bng 1.3. Xét theo trình ào to c nhn vn bng, chng ch Ý kin tr li Loi hình giáo dc thng xuyên Rt Không TT Quan ly vn bng, chng ch quan quan Tng trng trng trng Ly chng nhn hoàn thành xoá mù 19,1 43,6 37,2 100 1 ch 2 Ly chng nhn ht tiu hc 18,8 45,8 35,4 100 3 Ly chng nhn ht b túc THCS 33,0 56,4 10,6 100 4 Ly bng tt nghip b túc THPT 59,6 39,4 1,0 100 Ly bng tt nghip trung hc chuyên 41,7 51,0 7,3 100 5 nghip va làm va hc Ly bng tt nghip trung hc k thut, 40,6 52,1 7,3 100 6 trung hc ngh va làm va hc Ly bng tt nghip cao ng va làm 40,6 52,1 7,3 100 7 va hc ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 103
10. Ý kin tr li Loi hình giáo dc thng xuyên Rt Không TT Quan ly vn bng, chng ch quan quan Tng trng trng trng Ly bng tt nghip cao ng ngh 38,9 53,7 7,4 100 8 va làm va hc 9 Ly bng tt nghip i hc ti chc 43,3 49,5 7,2 100 10 Ly chng ch ngoi ng 21,4 57,1 21,4 100 11 Ly chng ch tin hc 21,9 56,3 21,9 100 Các loi hình giáo dc khác (nêu tên) 12,5 45,0 42,5 100 12 Chuyên lut giao thông, giáo dc chính quy, giy phép lái xe các loi im trung bình theo trình ào to c nhn vn bng, chng ch Loi hình giáo dc thng xuyên ly TT TB Thang im vn bng, chng ch 1 Ly chng nhn hoàn thành xoá mù ch 1,82 3: Rt quan trng 2 Ly chng nhn ht tiu hc 1,83 3 Ly chng nhn ht b túc THCS 2,22 2: Quan trng 4 Ly bng tt nghip b túc THPT 2,67 1: Không quan trng Ly bng tt nghip trung hc chuyên nghip 5 2,34 va làm va hc Ly bng tt nghip trung hc k thut, trung 6 2,33 hc ngh va làm va hc 7 Ly bng tt nghip cao ng va làm va hc 2,33 Ly bng tt nghip cao ng ngh va làm 8 2,32 va hc 104 | MODULE GDTX 3
11. Loi hình giáo dc thng xuyên ly TT TB Thang im vn bng, chng ch 9 Ly bng tt nghip i hc va làm va hc 2,36 10 Ly chng ch ngoi ng 2,00 11 Ly chng ch tin hc 2,00 12 Các loi hình giáo dc khác 1,70 V các vn bng, chng ch: Các loi bng tt nghip quan trng nht: bng tt nghip b túc THPT, bng trung cp chuyên nghip ti chc, bng trung hc ngh ti chc, bng cao ng ngh, cao ng chuyên nghip ti chc, bng i hc ti chc Trong ó bng tt nghip b túc THPT là s 1: 2,67/3, th 2 là bng tt nghip trung hc chuyên nghip ti chc: 2,34/3, th 3 là bng tt nghip trung hc k thut và trung hc ngh: 2,33/3. * Nu xem xét các mc quan trng ca các loi hình giáo dc không ly vn bng chng ch cng cho ta mt kt qu iu tra nh sau (xem bng 1.4): Bng 1.4. Xét loi hình không ly vn bng, chng ch Ý kin tr li TT Loi hình giáo dc thng xuyên Rt Không Quan không ly vn bng, chng ch quan quan Tng trng trng trng Nhng ngi còn mù ch, mi bit 1 31,5 41,3 31,5 100 ch hoc trình vn hoá thp Nâng cao hiu bit v chính tr — 2 36,5 54,2 9,4 100 xã hi Nâng cao hiu bit v kinh t — 3 50,0 40,4 9,6 100 thu nhp Áp dng khoa hc — công ngh vào 4 57,3 38,5 4,2 100 sn xut ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 105
12. Ý kin tr li TT Loi hình giáo dc thng xuyên Rt Không Quan không ly vn bng, chng ch quan quan Tng trng trng trng 5 Nâng cao tay ngh, hc ngh mi 47,9 51,1 1,1 100 Bi dng chuyên môn, nghip v 6 52,6 40,0 7,4 100 cho cán b, công chc Giáo dc, truyn thông ca các B, 7 Ban ngành (B Lao ng, Thng binh, 17,9 61,1 21,1 100 Xã hi; B Y t ) Giáo dc, truyn thông ca các t 8 chc chính tr — xã hi (Hi Ph n, 16,5 62,9 20,6 100 oàn Thanh niên ) Giáo dc, truyn thông ca các hi, 9 hip hi (Hi Khuyn hc, Hi 17,9 65,3 16,8 100 Nông dân ) Các loi hình giáo dc khác (nêu tên) 10 2,9 57,1 40,0 100 Không cp lp Bng 1.5. im trung bình ca các loi chng trình không ly vn bng, chng ch Loi hình giáo dc thng xuyên TT TB Thang im không ly vn bng, chng ch Nhng ngi còn mù ch, mi bit 1 2,09 3: Rt quan ch hoc trình vn hoá thp trng. Nâng cao hiu bit v chính tr — 2 2,27 2: Quan trng. xã hi 106 | MODULE GDTX 3
13. Loi hình giáo dc thng xuyên TT TB Thang im không ly vn bng, chng ch Nâng cao hiu bit v kinh t — 1: Không quan 3 2,40 thu nhp trng. Áp dng khoa hc — công ngh vào 4 2,53 sn xut 5 Nâng cao tay ngh, hc ngh mi 2,47 Bi dng chuyên môn, nghip v 6 2,45 cho cán b, công chc Giáo dc, truyn thông ca các b, 7 ban ngành (B Lao ng, Thng 1,97 binh, Xã hi; B Y t ) Giáo dc, truyn thông ca các t 8 chc chính tr — xã hi (Hi Ph n, 1,96 oàn Thanh niên ) Giáo dc, truyn thông ca các hi, 9 hip hi (Hi Khuyn hc, Hi Nông 2,01 dân, Hi Ngh nghip ) 10 Các loi hình giáo dc khác 1,63 Loi chng trình không cn ly vn bng chng ch: chng trình hc áp dng khoa hc công ngh vào sn xuât là quan trong nht, im trung bình 2,53/3 ; th hai là chng trình nâng cao tay ngh hay hc ngh mi: 2,47/3 và chng trình nâng cao trình và bi dng nghip v cho cán b công chc là 2,45/3, ri n các loi chng trình khác. Mc dù các chng trình trên u cn thit trong vic nâng cao dân trí, bi dng nhân lc và nâng cao cht lng cuc sng cho mi ngi. * Xem xét các mc thun li, khó khn hin nay ca vic thc hin các loi chng trình giáo dc thng xuyên nh sau (xem bng 1.6): ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 107
14. Bng 1.6. Xét mc thun li, khó khn ca vic thc hin chng trình giáo dc thng xuyên Mc (%) TT Các loi chng trình Rt Rt Giáo dc thng xuyên Thun Bình Khó thun khó Tng ly vn bng, li thng khn li khn chng ch Chng trình xoá mù 1 ch và giáo dc tip tc 8,1 14,1 25,3 38,4 14,1 100 sau khi bit ch 2 Chng trình b túc THCS. 6,1 19,4 34,7 37,8 2,0 100 3 Chng trình b túc THPT. 7,9 17,8 32,7 30,7 10,9 100 Chng trình trung hc 4 chuyên nghip va làm 3,3 26,1 43,5 15,2 12,0 100 va hc Chng trình trung hc 5 k thut, trung hc ngh 2,2 25,0 45,7 20,7 6,5 100 va làm va hc Chng trình cao ng 6 2,2 37,0 37,0 12,0 12,0 100 va làm va hc Chng trình cao ng 7 2,2 29,3 41,3 14,1 13,0 100 ngh va làm va hc Chng trình i hc 8 7,7 31,9 35,2 12,1 13,2 100 va làm va hc Chng trình ly chng 9 6,1 22,4 40,8 26,5 4,1 100 ch ngôn ng Chng trình ly chng 10 8,2 20,6 53,6 15,5 2,1 100 ch tin hc 108 | MODULE GDTX 3
15. Mc (%) TT Các loi chng trình Rt Rt Giáo dc thng xuyên Thun Bình Khó thun khó Tng ly vn bng, li thng khn li khn chng ch Chng trình giáo dc ly 11 5,9 20,6 44,1 8,8 20,6 100 vn bng chng ch khác Bn 1.7. im trung bình v mt thun li, khó khn ca các loi chng trình giáo dc thng xuyên hin nay Các loi chng trình giáo dc thng TT TB Thang im xuyên ly vn bng, chng ch Chng trình xoá mù ch và giáo dc tip 5: rt thun li. 1 2,64 tc sau xoá mù ch 4: thun li. 2 Chng trình b túc THCS 2,90 3: bình thng. 2: khó khn. 3 Chng trình b túc THPT 2,81 1: rt khó khn. Chng trình trung hc chuyên nghip 4 2,93 va làm va hc Chng trình trung hc k thut, trung 5 2,96 hc ngh va làm va hc 6 Chng trình cao ng va làm va hc 3,05 Chng trình cao ng ngh va làm 7 2,93 va hc 8 Chng trình i hc va làm va hc 3,09 9 Chng trình ly chng ch ngoi ng 3,00 10 Chng trình ly chng ch tin hc 3,18 Chng trình giáo dc ly vn bng 11 2,82 chng ch khác ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 109
16. Biu mô t v thun li, khó khn trong vic thc hin các loi chng trình giáo dc thng xuyên hin nay. Chng tr ình giáo d c l y vn bng, chng ch khác Chng trình ly chng ch tin hc Chng trình ly chng ch ngoi ng Chng trình i hc va làm va hc Chng tr ình cao ng ngh va làm va hc Chng trình cao ng va làm va hc Chng tr ình trung h c k thu t, trung hc ngh va làm va hc Chng tr ình trung h c chuyên nghi p va làm va hc Chng trình b túc trung hc ph thông Chng trình b túc trung hc c s Chng tr ình xoá mù ch và giáo d c tip tc sau khi bit ch Qua kho sát kt qu cho thy, vic thc hin chng trình ào to ly chng ch tin hc thc hin thun li nht, im trung bình là 3,18/5; th hai là chng trình ào to i hc va làm va hc: 3,09/5; th ba là chng trình ào to cao ng va làm va hc: 3,05/5, ri n các loi chng trình khác. iu này có v rt nghch lí, càng ào to trình cao thì chng trình li càng d thc hin. Chng trình xoá mù ch và giáo dc tip tc sau xoá mù ch li khó thc hin nht: 2,64/5. Vì vy cn xem xét li cu trúc ca chng trình xoá mù ch và giáo dc tip tc sau xoá mù ch. * V c quan, b, ban ngành cung cp chng trình giáo dc: Các ban, ngành cung cp chng trình giáo dc ly vn bng chng ch và chng trình không ly vn bng chng ch ca giáo dc quc dân. 110 | MODULE GDTX 3
17. Bng 1.8. Xét các loi chng trình do các c quan, ban ngành cung cp C quan, ban ngành cung Chng trình Chng trình cp các không ly TT ly vn bng, Tng chng trình giáo dc vn bng, chng ch thng xuyên chng ch 1 B Giáo dc và ào to 99,0 1,0 100 B Lao ng, Thng binh, 2 44,2 55,8 100 Xã hi B Vn hoá, Th thao, 3 41,7 58,3 100 Du lch B Nông nghip, Phát trin 4 38,6 61,4 100 nông thôn 5 B Y t 58,8 41,2 100 6 B Thông tin, Truyn thông 39,3 60,7 100 7 B Tài nguyên, Môi trng 40,5 59,5 100 8 B Lâm nghip 46,4 53,6 100 9 B Thu sn 47,6 52,4 100 10 B T pháp 50,0 50,0 100 oàn Thanh niên Cng sn 11 21,4 78,6 100 H Chí Minh 12 Hi Thanh niên 8,4 91,6 100 13 Hi Ph n 12,0 88,0 100 14 Hi Nông dân 15,5 84,5 100 15 Hi Khuyn hc 8,4 91,6 100 16 Hi Ngi cao tui 2,4 97,6 100 ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 111
18. C quan, ban ngành cung Chng trình Chng trình cp các không ly TT ly vn bng, Tng chng trình giáo dc vn bng, chng ch thng xuyên chng ch 17 Hi Ngành ngh 17,9 82,1 100 Các loi chng trình d án 18 16,0 84,0 100 quc gia Các chng trình giáo dc ly vn bng chng ch hu ht là do B Giáo dc và ào to cung cp (99%), ri n các B Y t, B T Pháp, B Thu sn, B Lao ng — Thng binh và Xã hi. Ngc li, các chng trình không cn vn bng, chng ch ch yu do các các oàn th, các hi nh Hi Ngi cao tui (97,%), Hi Khuyn hc (91,%), Hi Thanh niên (91,%), Hi Ph n (88,0%), Hi Nông dân (84,5%), oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh (79,%) cung cp. * Xem xét các hình thc t chc hc tp chng trình giáo dc thng xuyên nh sau (xem bng 1.9): Bng 1.9. Xét các hình thc t chc hc tp Hình thc C hin ti và TT Hin ti Tng lai Tng hc tp tng lai 190 1 Hc tp trung 60,0 10,0 30,0 100 174 2 Hc na tp trung 36,5 41,9 21,6 100 189 3 Va làm va hc 30,3 37,1 32,6 100 4 Hc t xa 19,3 66,3 14,5 183 112 | MODULE GDTX 3
19. Hình thc C hin ti và TT Hin ti Tng lai Tng hc tp tng lai 100 T hc có hng 182 5 17,1 61,0 22,0 dn 100 T hc không có 156 6 3,6 80,4 16,1 hng dn 100 109 7 Hình thc khác 11,1 88,9 0 100 V các hình thc hc tp hin nay, ch yu hc tp trung, na tp trung là chính, ri n va làm va hc, còn trong tng lai thì hình thc t hc không có hng dn và hc t xa là ch yu. Nh vy, khi xem xét các loi chng trình giáo dc thng xuyên hin nay ang thc hin các trung tâm giáo dc thng xuyên, chúng ta ánh giá mt s khía cnh thc hin ca chng trình nh: Các loi chng trình ang thc hin; mc u tiên ca các loi chng trình; nhu cu hc tp các loi chng trình; nhu cu bng cp hay không bng cp; nhng khó khn hay thun li; các hình thc hc trên c s ó có cái nhìn tng th v vic thc hin các chng trình giáo dc thng xuyên hin nay. 3. BÀI TẬP — Anh/ch hãy trình bày khái quát mc tiêu, ni dung c bn ca chng trình áp ng theo nhu cu ngi hc. — Anh/ch trình bày khái quát mc tiêu, ni dung c bn ca chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng. (Anh/ch vit thành tiu lun khong 7 — 10 trang kh A4) ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 113
20. Nội dung 2 XÁC ĐỊNH CÁC NHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN TƯƠNG ỨNG VỚI CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạt động. Thảo luận phân loại các nhóm đối tượng tham gia học tập các loại chương trình giáo dục thường xuyên. 1. CÂU HỎI — i vi chng trình xóa mù ch và giáo dc tip tc sau bit ch, hc viên là nhng ngi nh th nào? — i vi chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng, hc viên là ngi nh th nào? — i vi chng trình giáo dc áp ng yêu cu ngi hc, hc viên là ngi nh th nào? — i vi chng trình giáo dc ly vn bng ca h thng giáo dc quc dân, hc viên là ngi nh th nào? 2. THÔNG TIN PHẢN HỒI Kt qu iu tra thc t cho thy i tng ca giáo dc thng xuyên thng là: — Nhng ngi cha bao gi c i hc các nhà trng chính quy. — Nhng ngi phi b hc d chng các cp bc hc khác nhau. — c bit các thành ph ln nh Hà Ni, TP. H Chí Minh, i tng tham gia hc tp còn là thanh thiu niên nhp c, không có h khu nên phi hc ti các trung tâm giáo dc thng xuyên. — Nhng ngi ã và ang công tác mun hc thêm hoàn thin kin thc, chun hóa, và nâng cao nng lc làm tt hn công vic hoc hc ngh tìm kim vic làm có thu nhp cao hn. T 2000 n nay, s hc viên theo hc các chng trình giáo dc thng xuyên khác nhau tng lên mt cách áng k, c bit khi mng li các trung tâm hc tp cng ng xã/phng/th trn phát trin rng khp trong c nc (xem bng 2.1). 114 | MODULE GDTX 3
21. Bng 2.1. Các chng trình giáo dc thng xuyên t 2002 — 2003 n 2007 — 2008 02 — 03 03 — 04 04 — 05 05 — 06 06 — 07 07 — 08 Xoá mù ch 47.909 41.760 65.454 52.621 75.896 78.570 Sau xoá 183.514 183.514 43.092 39.095 43.814 54.470 mù ch B túc 31.288 37.543 42.293 39.856 51.770 49.750 tiu hc B túc 151.667 165.616 248.609 209.170 143.163 154.158 THCS B túc 264.090 311.398 351.281 380.171 389.611 475.859 THPT Chuyên 416.667 2.333.656 4.114.994 6.297.194 10.217.048 12.780.540 Ngoi ng, 303.094 550.000 526.321 807.225 1.089.280 1.970.580 tin hc Hc t xa 90.000 100.000 79.602 127.768 206.527 307.159 (Ngun: Thng kê giáo dc và ào to, B Giáo dc và ào to và V Giáo dc Thng xuyên — Báo cáo tng kt hàng nm) c bit t 2000 n nay, hng nm giáo dc thng xuyên ã m nhiu lp b túc THCS cho khong 150.000 — 200.000 hc viên và ã góp phn tích cc trong vic ph cp giáo dc THCS. Hc viên b túc THCS tng t nm 2000 n nm 2005, sau ó bt u có xu th gim. Ngc li, hc viên b túc THPT có xu th tng trong nhng nm cui và s tng mnh hn sau 2010 góp phn ph cp giáo dc bc THPT. Cùng vi s phát trin nhanh chóng và rng khp mô hình trung tâm hc tp cng ng cp xã/phng/th trn, giáo dc thng xuyên ã to c hi cho ông o ngi lao ng c tip tc hc tp, ào to li, c bi dng ngn hn, nh kì và thng xuyên theo các chng trình giáo dc, ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 115
22. các chng trình k nng ngh nghip phù hp vi nhu cu nâng cao nng sut lao ng, tng thu nhp và chuyn i ngh nghip. S lt ngi c hc các chuyên các trung tâm hc tp cng ng tng t bin, t 200.000 lt ngi (nm hc 2000 — 2001) lên ti 12.780.540 lt ngi (nm hc 2008 — 2009), tng hn 60 ln. Ngoài ra, hng nm, giáo dc thng xuyên ã t chc cho hàng triu lt hc viên theo hc các lp ngoi ng, tin hc ng dng và s lng hc viên nm hc 2007 — 2008 tng hn 4 ln so vi nm hc 2000 — 2001. Vi s liu thng kê k trên, cho thy xu hng chung là quy mô giáo dc thng xuyên các tnh ngày càng phát trin. Giáo dc thng xuyên ã to c hi cho nhiu ngi dân c hc tp thng xuyên, hc tp sut i, bng nhiu hình thc phong phú, a dng, theo các ni dung khác nhau nâng cao dân trí, góp phn ào to i ng cán b và lc lng lao ng có vn hoá, có chuyên môn, tham gia áng k vào phát trin kinh t — xã hi ca a phng. Kt qu phiu xin ý kin cho thy có 82,4% s cán b qun lí giáo dc và GV nhn nh hin ti, trong 2 loi i tng ca giáo dc thng xuyên là thanh thiu niên và ngi ln tui (nhng ngi lao ng, cán b, công nhân, ) thì t l thanh thiu niên là cao hn, chim khong 75%, nhng sau nm 2010 n 2020 i tng ch yu ca giáo dc thng xuyên s là ngi ln tui, chim t l cao hn khong 65%. H cho rng n nm 2020, do hoàn thành ph cp giáo dc THPT nên i tng thanh thiu niên s gim dn và do vic phát trin ngày càng nhiu các loi hình trng THPT (ngoài công lp) s thu hút nhiu thanh thiu niên theo hc. (xem bng 2.2.) Bng 2.2. T l tui ca hc viên hc giáo dc thng xuyên hin ti và tng lai Các loi i tng 2008 — 2010 (%) 2015 — 2020 (%) T 15 — 21 tui 75 35 Trên 21 tui (ngi lao ng, cán 25 65 b, công nhân viên ) 116 | MODULE GDTX 3
23. 3. BÀI TẬP Bn hãy nêu các loi i tng có nhu cu tham gia hc tp 4 loi chng trình giáo dc thng xuyên theo Lut Giáo dc nm 2005 và các loi chng trình khác mà hin nay các trung tâm giáo dc thng xuyên ang thc hin (Vit khong 7 — 10 trang ánh máy kh A4). Nội dung 3 ĐẶC ĐIỂM ĐỘNG CƠ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA CÁC NHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC CÁC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Hoạt động 1. Phân tích động cơ, nhu cầu học tập, điều kiện học tập của các nhóm đối tượng học các chương trình giáo dục thường xuyên. 1. CÂU HỎI Phân tích ng c, nhu cu u vào hc tp ca các nhóm i tng hc các chng trình giáo dc thng xuyên. 2. THÔNG TIN CƠ BẢN — Hc viên tham gia hc chng trình xóa mù ch và giáo dc sau bit ch bit c, bit vit, có th thc hin nhng k nng sng tt hn nh: dy con cái hc hành, c các n thuc cha bnh hay thuc bo v vt nuôi cây trng hoc tham gia vào các lp chuyn giao khoa hc k thut nâng cao nng sut vt nuôi cây trng. Nói chung iu kin hc tp ca hc viên rt khó khn. — Hc viên tham gia hc chng trình ào to b sung, tu nghip nh kì, bi dng nâng cao trình , cp nht kin thc, k nng làm tt công vic ang làm, hoc nâng cao trình tip tc hc lên bc cao hn. iu kin hc tp ca h nói chung không c thun li, nht là thi gian hc tp. — Hc viên tham gia chng trình giáo dc áp ng yêu cu ngi hc cp nht, b sung kin thc k nng sng cn thit, góp phn nâng cao hiu bit, nâng cao cht lng cuc sng ca bn thân, gia ình, cng ng và góp phn phát trin cng ng bn vng. iu kin hc tp ca h không có khó khn lm. ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 117
24. — Hc viên tham gia chng trình giáo dc ly vn bng ca h thng giáo dc quc dân theo hình thc va làm va hc, hc t xa, t hc có hng dn nâng cao trình , có th tip tc hc lên các cp bc hc trên, hoc cng có th tham gia lao ng sn xut và có bng cp bng bn bè. iu kin hc tp ca hc viên hc các chng trình ly vn bng chng ch cng có nhiu khó khn nht là va làm va hc. Hoạt động 2. Thảo luận, phân tích năng lực nhận thức của các nhóm đối tượng học giáo dục thường xuyên. 1. CÂU HỎI Phân tích k nng nhn thc ca các nhóm i tng hc giáo dc thng xuyên. 2. THÔNG TIN CƠ BẢN Mc ích hc tp ca hai loi i tng các trung tâm giáo dc thng xuyên có khác nhau: — i vi nhng thanh niên/thiu niên, hu ht u có mc ích tìm kim c hi tip tc hc lên bc cao hn (mc dù các iu kin hc tp không my thun li), xin i hc ngh kim vic làm, i làm hoc tham gia lao ng sn xut. — i vi nhng ngi lao ng ln tui, mc ích hc tp ch yu là làm tt hn công vic ang làm, chuyn i công vic có thu nhp cao hn, áp ng yêu cu chun hoá i ng cán b và mt s ngi có mc ích to c hi tip tc hc lên bc hc cao hn bng phng thc không chính quy (ti chc hoc t hc, hc t xa ). Kho sát v ng c, nhu cu hc tp ca các loi i tng giáo dc thng xuyên, có 80,5% s cán b qun lí giáo dc và giáo viên cho rng ng c, nhu cu ca hc viên khi n giáo dc thng xuyên là có thay i trong tng lai. i vi i tng là nhng thanh niên/thiu niên, hu ht u có mc ích tìm kim c hi tip tc hc lên bc cao hn hoc ly bng cp, vì vy t l loi i tng này chim u th hn (70%) nhng t sau 2010 n 2020, khi mà i tng 118 | MODULE GDTX 3
25. ch yu ca giáo dc thng xuyên là nhng ngi lao ng ln tui mc ích hc tp ch yu ca h là làm tt hn công vic ang làm, chuyn i công vic có thu nhp cao hn hoc b sung, hoàn thin kin thc chim n 60%. (xem bng 3.1). Bng 3.1. T l ng c và nhu cu hc tp ca hc viên hin ti và tng lai Hin ti — 2015 — TT ng c, nhu cu hc tp 2010 (%) 2020 (%) Theo nhu ly bng cp 70 35 1 cu Không cn bng cp 30 65 Hc lên bc cao hn 60 40 Theo Tham gia lao ng sn xut ng c hoc b sung, hoàn thin 2 40 60 kin thc làm tt hn công vic ang làm Nu xét theo nhu cu hc ly các loi vn bng, chng ch ca giáo dc thng xuyên hay giáo dc chính quy, hc viên cng có nhng nhu cu khác nhau (xem bng 3.2) ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 119
26. Bng 3.2. Xét nhu cu cn các loi vn bng, chng ch Các loi vn bng chng ch Bng Bng Bng chính chính Bng giáo quy, Loi Bng quy, chính dc giáo hình Bng giáo Chng bng quy thng dc TT giáo chính dc Tng ch giáo và xuyên thng dc quy thng dc chng và xuyên (LHGD) xuyên thng ch chng và xuyên ch chng ch LHGD ly 1 chng 100 ch ht 18,0 5,6 62,9 6,7 0 4,5 2,2 tiu hc LHGD ly chng ch ht THCS 2 chng 18,1 34,0 26,6 13,8 0 5,3 2,1 100 trình giáo dc thng xuyên LHGD ly bng t t nghip 3 giáo dc 100 thng 26,5 49,0 4,1 17,3 0 1,0 2,0 xuyên cp THPT 120 | MODULE GDTX 3
27. Các loi vn bng chng ch Bng Bng Bng chính chính Bng giáo quy, Loi Bng quy, chính dc giáo hình Bng giáo Chng bng quy thng dc TT giáo chính dc Tng ch giáo và xuyên thng dc quy thng dc chng và xuyên (LHGD) xuyên thng ch chng và xuyên ch chng ch LHGD ly bng t t nghip trung hc 4 chuyên 17,0 52,1 7,4 13,8 1,1 2,1 6,4 100 nghip va làm va hc (hc ti chc) LHGD ly bng t t nghip trung 5 hc k 7,4 100 thut, 23,4 50,0 4,3 9,6 0 5,3 trung hc ngh va làm va hc LHGD 6 ly bng tt 31,2 45,2 3,2 11,8 0 5,4 3,2 100 nghip ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 121
28. Các loi vn bng chng ch Bng Bng Bng chính chính Bng giáo quy, Loi Bng quy, chính dc giáo hình Bng giáo Chng bng quy thng dc TT giáo chính dc Tng ch giáo và xuyên thng dc quy thng dc chng và xuyên (LHGD) xuyên thng ch chng và xuyên ch chng ch cao ng va làm va hc LHGD ly bng t t nghip 7 cao 24,7 51,6 2,2 14,0 0 5,4 2,2 100 ng ngh va làm va hc LHGD ly bng t t 8 nghip 38,7 36,6 4,3 15,1 0 3,2 2,2 100 i hc va làm va hc LHGD ly chng 9 ch 13,7 24,2 50,5 3,2 1,1 7,4 0 100 ngoi ng 122 | MODULE GDTX 3
29. Các loi vn bng chng ch Bng Bng Bng chính chính Bng giáo quy, Loi Bng quy, chính dc giáo hình Bng giáo Chng bng quy thng dc TT giáo chính dc Tng ch giáo và xuyên thng dc quy thng dc chng và xuyên (LHGD) xuyên thng ch chng và xuyên ch chng ch LHGD ly 10 chng 12,2 23,3 52,2 2,2 1,1 8,9 0 100 ch tin hc Các LHGD khác (nêu tên: 11 hc t 6,3 18,8 62,5 0 0 6,3 6,3 100 xa, trên mng, ngh nhân) Khi c hi các loi chng trình ca giáo dc thng xuyên cn c cp vn bng, chng ch ca h thng giáo dc chính quy hay h thng giáo dc thng xuyên thì hu ht u tr li dùng bng ca giáo dc thng xuyên. Chng trình giáo dc tiu hc ly chng ch, chng trình giáo dc thng xuyên cp THCS, cp THPT ly bng tt nghip giáo dc thng xuyên. Ch riêng có chng trình giáo dc i hc va làm va hc thì yêu cu ly bng tt nghip chính quy. ây là mt thc t òi hi khi phi i xin vic làm ca ngi hc và các c quan tuyn dng lao ng òi phi có bng tt nghip i hc h chính quy. Nu có ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 123
30. th thay i chính sách tuyn dng lao ng là loi vn bng nào cng chp nhn thì ngi hc cng s chp nhn bng giáo dc thng xuyên. iu ó chng t hc viên không òi hi bng chng ch ca giáo dc thng xuyên hay giáo dc chính quy min là vn bng y phi c xã hi tha nhn, phi c bình ng trong công vic, trong tuyn dng. Do ó, i vi giáo dc thng xuyên, vn t ra lúc này là phi làm sao nâng cao c cht lng giáo dc theo yêu cu ca xã hi. D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TOÀN BỘ MODULE Bài 1. Phân tích mc tiêu, ni dung, chng trình và ánh giá chng trình giáo dc thng xuyên cp trung hc ph thông. a) Yêu cu ánh giá — Nêu c mc tiêu ca chng trình giáo dc thng xuyên cp trung hc ph thông. — Nêu c nhng ni dung c bn ca chng trình giáo dc thng xuyên cp trung hc ph thông . — Nêu c nhng yêu cu c bn ca chun kin thc, k nng, thái ca chng trình. — Nêu c cách ánh giá chng trình giáo dc thng xuyên cp trung hc ph thông. — Nêu c nhng khó khn, thun li trong vic thc hin chng trình giáo dc thng xuyên cp trung hc ph thông. b) V xp loi * Loi Xut sc (A): Nêu c y 5 ni dung trên. * Loi Khá (B): Nêu c các ni dung nh ca loi A, nhng phn nêu các khó khn, thun li không c y . * Loi Trung bình (C): Nêu c 3 trong 5 ni dung trên. 124 | MODULE GDTX 3
31. * Loi không t yêu cu (D): Các ni dung trên u trình bày không y , không chính xác. Bài 2. Phân tích nhu cu, ng c hc tp ca các nhóm i tng tham gia hc tp chng trình giáo dc thng xuyên cp THPT. a) Yêu cu ánh giá — Nêu c nhu cu và ng c hc tp ca i tng tham gia hc tp chng trình xóa mù ch và giáo dc tip tc sau khi bit ch — Nêu c nhu cu và ng c hc tp ca i tng tham gia hc tp chng trình giáo dc thng xuyên cp THCS. — Nêu c nhu cu và ng c hc tp ca i tng tham gia hc tp chng trình giáo dc thng xuyên cp THPT. — Nêu c nhu cu và ng c hc tp ca i tng tham gia hc tp chng trình giáo dc áp ng yêu cu ca ngi hc; cp nht kin thc, k nng, chuyn giao công ngh. — Nêu c nhu cu và ng c hc tp ca i tng tham gia hc tp chng trình ào to, bi dng và nâng cao trình v chuyên môn, nghip v. b) V xp loi * Loi Xut sc (A ): Nêu c y 5 ni dung trên. * Loi Khá (B): Nêu c 4 trong 5 ni dung trên hoc nêu c c 5 ni dung, nhng trình bày không c y . * Loi Trung bình (C): Nêu c 3 trong 5 ni dung trên hoc nêu c c 4 — 5 ni dung, nhng trình bày không c y , thiu chính xác. * Loi Không t yêu cu (D): Các ni dung trên u trình bày không y , không chính xác. ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN | 125
32. E. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. K hoch hành ng quc gia v giáo dc cho mi ngi 2003 — 2015, Hà Ni, tháng 6/2003. 2. Lut Giáo dc sa i, NXB Chính tr Quc gia, Hà Ni, 2005. 3. Quyt nh 112 ca Th tng Chính ph v vic phê duyt án “Xây dng xã hi hc tp”, ngày 18/5/2005. 4. Thái Th Xuân ào, Báo cáo tng kt tài cp B “nh hng phát trin giáo dc không chính quy trong giai on mi”, Mã s B2005—80—27. 5. Nguyn Th Mai Hà, Báo cáo tng kt tài cp b “Nghiên cu ng c và các yu t tác ng ti ng c hc tp ca ngi ln trong giai on hin nay” Mã s B2010—37—80. 6. Ngô Nht Quang, c im ca hc viên và mt s vn trong dy hc b túc vn hóa, NXB Giáo dc, Hà Ni. 7. Tô Bá Trng (Ch biên), Giáo dc thng xuyên (thc trng và nh hng phát trin Vit Nam) , NXB i hc Quc gia Hà Ni, 2001. 8. Tô Bá Trng, Báo cáo tng kt tài cp B trng im “H thng giáo dc thng xuyên Vit Nam trong nhng thp k u ca th k XXI”, Mã s B2007—37—64 T. 9. Mt s bài báo vit v c im ca i tng hc viên giáo dc thng xuyên ca các tác gi ã ng tp chí Giáo dc, tp chí Khoa hc Giáo dc và mt s tp chí khác. 126 | MODULE GDTX 3