Cải tiến và đổi mới khoa ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo

Nội dung text: Cải tiến và đổi mới khoa ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo

1. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 CẢI TIẾN VÀ ĐỔI MỚI KHOA NGOẠI NGỮ ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TS. Nguyễn Đắc Tâm Thực hiện Nghị quyết số 02/2012-NQ- mới các mặt công tác của khoa. HĐQT ngày 24/2/2012 của Hội đồng B. Căn cứ để cải tiến và đổi mới khoa Quản trị và Quyết định số 106/QĐ-VL Ngoại ngữ: ngày 01/03/2012 của Hiệu trưởng về việc tổ chức lại khoa Ngoại ngữ trường Được Hội đồng Khoa học khoa ủng hộ, ĐHDL Văn Lang, tôi từng bước hòa nhập tôi căn cứ vào 6 yêu cầu cơ bản để tiến và tham gia vào các mặt hoạt động của hành cải tiến và đổi mới: khoa, tìm cho ra “cái được” và “cái chưa - Yêu cầu của thầy và trò. được” để xây dựng đề án cải tiến và đổi - Yêu cầu của chương trình, giáo trình. mới nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và quản lý đào tạo của khoa. Đó cũng là - Yêu cầu về trang thiết bị làm việc và tiền đề để khoa Ngoại ngữ phát triển bền giảng dạy. vững, khởi đầu từ năm học 2012 – 2013. - Yêu cầu của công tác tổ chức đào tạo A. Khái quát tình hình khoa Ngoại ngữ: và quản lý. Hơn 17 năm qua, khoa Ngoại ngữ là - Yêu cầu của công tác nghiên cứu một trong những khoa tương đối ổn khoa học. định và nề nếp, thầy cô nhiệt tình, sinh - Yêu cầu của công tác tiếp xúc môi viên ngoan ngoãn. trường xã hội của thầy và trò. Số sinh viên không đông so với một C. Kế hoạch cải tiến và đổi mới khoa số khoa khác. Thực tế trong thời gian dài, Ngoại ngữ gồm 3 bước: các mặt sinh hoạt của khoa vẫn diễn ra êm - Bước 1: Cải tiến và đổi mới về hình thức. xuôi. Chẳng mấy ai muốn đổi thay hay suy nghĩ đến cải tiến và đổi mới cho đến gần - Bước 2: Cải tiến và đổi mới về nội dung đây, sự bất ổn về nguồn nhân lực xảy ra công tác quản lý và đào tạo. từ lãnh đạo khoa đến đội ngũ giảng viên, - Bước 3: Cải tiến và đổi mới về nội dung nhân viên. Trước bất cập đó, trường cử công tác đào tạo (đề án đổi mới chương tôi kiêm nhiệm lãnh đạo khoa để ổn định trình đào tạo khoa). tổ chức từ tháng 3/2012. Bản thân tôi cho D. Công tác thực hiện cải tiến và đổi rằng đây là một thách thức, nhưng cũng là mới: (từ tháng 3/2012 đến nay) cơ duyên. Tôi bắt tay vào ổn định tổ chức, sau đó mạnh dạn tiến hành cải tiến và đổi - Bước 1: Cải tiến và đổi mới về hình thức. 28 Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - TS. Nguyễn Đắc Tâm
2. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 Để đáp ứng yêu cầu của thầy và trò, thể dưới đây: khoa tiến hành cải tạo và đổi mới toàn diện + Tổ chức cuộc họp toàn bộ giảng viên bộ mặt văn phòng khoa, thể hiện sự trân thỉnh giảng và cơ hữu vào ngày 8/4/2012 trọng thầy cô và tạo không gian thân thiện để tạo mối quan hệ tốt đẹp giữa Ban chủ giữa thầy, trò và Ban Chủ nhiệm khoa. nhiệm khoa và giảng viên. Trước đây mặt bằng văn phòng khoa + Phân công, phân nhiệm lại toàn bộ thiết kế sắp xếp chưa hợp lý, thiếu thân giảng viên cơ hữu để ngoài việc giảng dạy thiện. Do đó, thầy cô và sinh viên ít lui tới và nghiên cứu khoa học, thầy cô gắn bó và lưu lại làm việc. với công tác quản lý của khoa. Mặt bằng và đổi mới toàn bộ văn phòng + Tổ chức họp khoa định kỳ hằng tuần khoa đã được thiết kế lại theo yêu cầu mới: để phổ biến công tác và đánh giá cá nhân • Thầy cô có chỗ ngồi riêng và máy móc theo bảng mô tả công việc. thiết bị làm việc. + Xây dựng lại các phong trào văn thể • Thiết lập chỗ ngồi phù hợp từng vị trí mỹ và phục hồi các hình thức sinh hoạt: công tác trong khoa. hùng biện Tiếng Anh, câu lạc bộ nói Tiếng • Tạo khu vực trực và sinh hoạt cho Đoàn Anh và câu lạc bộ Cựu sinh viên. khoa để sinh viên có điều kiện tiếp xúc với + Xây dựng nội quy khoa. văn phòng khoa. + Thiết lập mới toàn bộ hệ thống sổ • Thiết lập lại thư viện, bàn đọc cho sách quản lý hành chính, sổ thông báo giảng viên và tủ sách riêng cho sinh viên chuyên môn, sổ quản lý học tập và giảng do Đoàn khoa quản lý. dạy tại lớp học. • Bố trí lại bàn họp CB-GV-NV Khoa + Thành lập Hội đồng Khoa học và Đào • Sắp xếp khu vực chuẩn bị bài cho giảng tạo khoa (QĐ số 148/QĐ-VL ngày 29/3/2012). viên giảng dạy tại phòng đa phương tiện. + Tổ chức cho sinh viên khóa 14 thực Việc đổi mới hình thức văn phòng tập sư phạm và thực tập thương mại (có khoa bước đầu mang lại hiệu quả tích đúc kết và so sánh). cực. Thầy cô đã đến văn phòng khoa để + Lập tổ nghiên cứu giáo trình để từng chấm bài, ra đề thi và trao đổi chuyên bước thay giáo trình cũ. môn với Ban Chủ nhiệm Khoa thường + Thực hiện cải tiến việc ra đề thi, coi thi xuyên hơn. và chấm thi kỳ thi giữa học kỳ II, rút kinh - Bước 2: Cải tiến và đổi mới nội dung nghiệm cho kỳ thi cuối học kỳ II. công tác quản lý đào tạo. + Nghiên cứu cách động viên sinh viên Để đáp ứng các yêu cầu đã nêu, khoa đóng học phí (đóng từng phần). tiến hành các bước cải tiến đổi mới cụ Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - 29 TS. Nguyễn Đắc Tâm
3. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 + Cải tiến phương pháp học tập bằng trình để nâng cao chất lượng đào tạo, cách tăng cường một số tiết seminar cho thông qua kế hoạch điều chỉnh, bổ sung sinh viên năm cuối. chương trình đào tạo (đã thực hiện trong + Thiết lập khu vực lầu 6 trở thành “Khu thực tế 6 năm, từ năm 2006 đến nay). vực nói Tiếng Anh” (English Speaking Area) 2. Xác định mục tiêu đào tạo của khoa nhưng trong học kỳ này chưa thành công. theo định hướng của trường, 3 yêu cầu: + Luyện kỹ năng viết cho sinh viên 2.1. Đào tạo 2 chuyên ngành: Tiếng thông qua kỳ thi viết báo tường Tiếng Anh, Anh Giảng dạy và Tiếng Anh Thương mại. dự kiến tổ chức vào dịp 20/11. 2.2. Đầu ra của sinh viên phải đáp + Tổ chức lại công tác nghiên cứu khoa ứng yêu cầu của xã hội về 2 chuyên học của sinh viên. ngành nói trên. - Bước 3: Cải tiến và đổi mới nội dung - Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành công tác đào tạo (Chương trình đào tạo). Tiếng Anh Giảng dạy phải có bản lĩnh về Để đáp ứng yêu cầu về chương trình tiếng Anh và kỹ năng đứng lớp, giảng dạy đào tạo và giáo trình, khoa trình Hiệu tốt tiếng Anh tổng quát. trưởng và Hội đồng Quản trị Đề án Điều - Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành chỉnh và bổ sung chương trình đào tạo, đề Tiếng Anh Thương mại có thể làm việc xuất thực hiện trong năm học mới. trong các công ty và tổ chức thương mại, Nội dung Đề án Điều chỉnh và bổ sử dụng vốn tiếng Anh đã học trong giao sung chương trình đào tạo. dịch nghiệp vụ thương mại. I. Kế hoạch điều chỉnh, bổ sung 2.3. Tốt nghiệp Cử nhân Anh văn chương trình đào tạo phải có đủ kiến thức về ngôn ngữ học (linguistics). 1. Tình hình chung: 3. Lý do điều chỉnh, bổ sung chương - Khoa Ngoại Ngữ ổn định tổ chức nhân trình đào tạo sự và quản lý đào tạo từ tháng 3/2012. Đến nay, các mặt công tác ở khoa đã đi vào nề a. Chương trình thực hiện đã lâu, nhưng nếp, tinh thần làm việc của CB-GV-NV phấn còn tồn tại một số điểm chưa hợp lý về thời khởi. Công tác đào tạo, công tác hướng lượng và nội dung môn học, khiến đầu ra dẫn sinh viên thực tập, công tác tổ chức của 2 chuyên ngành đào tạo chưa mạnh và thi giữa kỳ và cuối kỳ diễn ra đúng tiến độ chưa rõ ràng. và nghiêm túc. Giảng viên giảng dạy đúng b. Chương trình xây dựng thiếu nền chuyên môn. tảng cơ bản đối với trình độ sinh viên - Bộ mặt khoa đã thay đổi về hình thức, hiện nay: không chú trọng luyện phát nay khoa đang cải tiến nội dung chương âm đồng thời với luyện các kỹ năng nghe 30 Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - TS. Nguyễn Đắc Tâm
4. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 nói ngay từ các học kỳ đầu của khóa học. b. Điều chỉnh, bổ sung môn học cho các Đây là “lỗ hổng” lớn của sinh viên mới học kỳ bắt đầu phân chuyên ngành vào trường vì khi ở bậc trung học, các em - Đối với chuyên ngành Tiếng Anh không được chăm sóc phát âm, nhất là Giảng dạy: với sinh viên ở tỉnh. + Học kỳ 5: đổi môn Âm vị học 4. Nguyên tắc điều chỉnh, bổ sung (Phonology) thành môn Ngữ âm thực chương trình đào tạo hành (Descriptive Linguistics) a. Bổ sung môn Ngữ âm học (Phonetics) + Học kỳ 6: giảm môn Lý thuyết ngay từ đầu học kỳ 1, 2. Methodology 3, thay bằng môn Kỹ thuật b. Chỉ điều chỉnh, bổ sung một số thực hành giảng dạy ngôn ngữ (Practical môn học ở các học kỳ bắt đầu phân chia Techniques for Language Teaching). chuyên ngành. + Hoàn chỉnh môn trắc nghiệm (Language c. Cân đối lại thời lượng các môn học Testing) bằng môn Trắc nghiệm và đánh giá của 2 chuyên ngành. (Language Testing and Evaluation). 5. Đề nghị điều chỉnh, bổ sung - Đối với chuyên ngành Tiếng Anh a. Trên tinh thần nâng cao chất lượng Thương mại: đào tạo cho cả 2 chuyên ngành giảng dạy, + Học kỳ 6, 7: môn Đọc hiểu tổng quát khoa đề nghị: Tiếng Anh Thương mại 1, 2 (Reading in - Bắt đầu từ khóa 18 học kỳ 1, 2: Bổ sung General Business 1, 2) sẽ được tăng cường môn Ngữ âm học (Phonetics) để dạy phát dạy thêm 2 giáo trình cơ bản về thương âm (Pronunciation) và luyện ngữ điệu mại (Business Basics và Business Targets). (Intonation), (học tại phòng đa phương tiện) + Học kỳ 7: tách môn Dịch đuổi I - Chuyên ngành Tiếng Anh Giảng dạy (Interpretation I) thành 2 lớp: lớp Dịch đuổi (English for Teaching): bổ sung hoặc thay cho chuyên ngành Giảng dạy và lớp Dịch thế một số môn học mới để tăng cường đuổi cho chuyên ngành Thương mại. kỹ năng đứng lớp và kiến thức ngôn ngữ + Học kỳ 8: học (linguistics). o Tách môn Dịch đuổi II (Interpretation II) - Chuyên ngành Tiếng Anh Thương thành 2 lớp mại (English for Business): Tách lớp riêng o Tách môn Biên phiên dịch tốt nghiệp biệt cho 2 chuyên ngành trong 1 khóa học (Advanced Translation) thành 2 lớp: Biên (chương trình cũ: cả 2 chuyên ngành đều phiên dịch cho chuyên ngành Giảng học Tiếng Anh tổng quát, như vậy chuyên dạy (General English Translation) và Biên ngành Tiếng Anh Thương mại thiệt thòi về phiên dịch cho chuyên ngành Thương mại thời lượng). (English for Business Translation). Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - 31 TS. Nguyễn Đắc Tâm
5. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 II. Kế hoạch tổ chức nhân sự phòng chọn giảng dạy và quản lý tại phòng đa đa phương tiện (Multi-Media Room) phương tiện. 1. Kế hoạch: Trước mắt phòng hoạt 4.1 ThS. Lê Viết Thắng - cán bộ cơ hữu động thử nghiệm cho sinh viên khoa - Phụ trách tập huấn sử dụng thiết bị Ngoại ngữ với 2 ca học ban ngày. Sau 6 giảng dạy. tháng chạy thử, khi có nhu cầu ban đêm, khoa sẽ triển khai ca đêm cho sinh viên các 4.2 ThS. Nguyễn Thị Thoang, tốt nghiệp khoa khác. TESOL ĐH Victoria – cán bộ cơ hữu 2. Dự kiến các môn học được giảng 4.3 ThS. Nguyễn Kim Ánh, tốt nghiệp dạy tại phòng đa phương tiện: Phonetics, TESOL ĐH KHXH&NV Listening, Speaking, Interpretation (cả 2 4.4. CN. Nguyễn Đắc Phi Linh, tốt chuyên ngành), nghiệp Cử nhân Anh văn và Cử nhân 3. Công tác tại phòng đa phương tiện: QTKD ĐH Mở - Tập huấn sử dụng thiết bị và giảng dạy 4.5. CN. Trần Nguyễn Thanh Thanh, tại phòng đa phương tiện. tốt nghiệp loại giỏi, khóa 14 trường ĐH Văn Lang, chuyên ngành Tiếng Anh - Giảng dạy và hỗ trợ giảng dạy Giảng dạy. (co-teacher). III. Về trang thiết bị phòng đa - Bảo quản và quản lý thiết bị, băng đĩa. phương tiện - Xếp lịch giảng dạy (phối hợp với giáo 1. Trang thiết bị chính: Hoàn tất vào vụ khoa). tuần đầu tháng 7/2012, triển khai công - Sưu tầm và triển khai giáo trình, tác tập huấn và các chuẩn bị tiếp theo. băng đĩa. 2. Trang thiết bị phụ trợ: Trang bị kịp - Tổ chức thi và đánh giá (trực tuyến). thời với thiết bị chính, gồm: tủ đựng - Lập nội quy phòng đa phương tiện. băng đĩa từ, giáo trình, USB, micro, bảng viết - Quản lý và phối hợp quản lý với các đơn vị chức năng của trường. IV. Kiến nghị - Phối hợp với giảng viên soạn bài giảng 1. Nghiên cứu chế độ thù lao và giờ và đề thi. giảng đặc biệt cho GV-NV phòng đa phương tiện. - Trực theo phân công, báo cáo định kỳ cho khoa. 2. Có biện pháp chế tài đối với sinh viên bỏ học phòng đa phương tiện. 4. Tổ chức nhân sự phòng đa phương tiện: Bước đầu đề nghị trường chấp thuận 3. Nghiên cứu phương thức bảo quản tiếp nhận 5 cá nhân được trưởng khoa thiết bị phòng đa phương tiện. 32 Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - TS. Nguyễn Đắc Tâm
6. Trường Đại học Văn Lang - Khoa học & Đào tạo, tháng 1/2013 4. Nghiên cứu phương án đảm bảo sinh Tóm lại, rất cần thiết phải cải tiến và đổi viên học đủ giờ tại phòng đa phương tiện mới khoa Ngoại ngữ theo với các bước cụ (1 phòng học, chia lớp 30 SV/30 ghế). thể nêu trên để nâng cao chất lượng đào 5. Đề nghị Hiệu trưởng và các phòng tạo và quản lý đào tạo của khoa trong xu chức năng sớm quyết định các nội dung thế phát triển của trường. này để Khoa chuẩn bị và triển khai từng bước cho năm học mới. TS. Nguyễn Đắc Tâm - Phó Chủ tịch HĐQT Phó Hiệu trưởng Kiêm Trưởng khoa Ngoại ngữ Khoa Ngôn ngữ Anh được thành lập năm 1995. Khoa đào tạo hai chuyên ngành: Tiếng Anh Thương mại và Giảng dạy Tiếng Anh. Phòng Đa phương tiện của khoa Ngoại ngữ, trường ĐHDL Văn Lang đi vào hoạt động chính thức từ Học kỳ 1, năm học 2012 – 2013. Phòng được trang bị 30 máy tính, 1 máy chiếu và các trang thiết bị chuyên dụng cho việc dạy – học ngoại ngữ; tạo môi trường tốt cho việc phát triển 4 kỹ năng: Listening, Speaking, Pronunciation, Interpretation. Đặ biệt, về kỹ năng Interpretation, chương trình ghi âm giọng nói giúp sinh viên có thể so sánh tần số phát âm của mình với người bản xứ, từ đó có cách điều chỉnh tần số tương ứng với chuẩn phát âm. Trong tương lai gần, tài nguyên của phòng đa phương tiện sẽ được tích hợp với hệ thống chung của trường, hứa hẹn mạng lại hiệu quả cao hơn. (www.vanlanguni.edu.vn) Cần cải tiến và đổi mới khoa Ngoại ngữ để nâng cao chất lượng đào tạo - 33 TS. Nguyễn Đắc Tâm