Module bồi dưỡng thường xuyên Trung học Cơ sở - Module THCS 41: Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh Trung học Cơ sở - Hà Nhật Tăng

Nội dung text: Module bồi dưỡng thường xuyên Trung học Cơ sở - Module THCS 41: Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh Trung học Cơ sở - Hà Nhật Tăng

1. HÀ NHẬT THĂNG MODULE THCS 41 Tæ chøc c¸c ho¹t ®éng tËp thÓ cho häc sinh trung häc c¬ së | 77
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN — Mt trong nhng yêu cu ca i mi giáo dc ang thc hin là chuyn t dy hc cung cp kin thc sang phát trin các nng lc ngi hc, phát trin toàn din tim nng mi ngi mà trng tâm là khai thác trí lc, tâm lc, th lc và các nng lc khác, coi tâm lc là ni lc ca s phát trin. — Mun thc hin mc tiêu phát trin toàn din nng lc th h tr, nht là THCS thì phi coi các em là ch th tích cc, nng ng sáng to ca toàn b quá trình giáo dc trong và ngoài nhà trng. — Mun nâng cao hiu qu ca vic t chc hot ng, nht là nhng hot ng chính tr xã hi cho HS thì thy cô giáo phi là ngi có nng lc t chc các hot ng tp th cho HS. Thy cô giáo phi nhn thc y ý ngha, tm quan trng ca các hot ng giáo dc ngoài gi lên lp; thy cô giáo nói chung, GVCN nói riêng phi có hiu bit, có k nng thit k và hng dn HS thit k, t chc các hot ng giáo dc theo cp hc, lp hc. Có th khng nh cha bao gi trong lch s giáo dc Vit Nam li òi hi giáo viên ph thông (GV THCS nói riêng) phi có nng lc t chc và hng dn HS t chc các hot ng tp th nh hin nay. B. MỤC TIÊU 1. VỀ KIẾN THỨC — Phân tích c c trng ca các loi hình hot ng tp th ca HS THCS. — Thy rõ vai trò giáo dc ca các loi hình hot ng tp th i vi s phát trin nhân cách ca HS THCS. — Xác nh c các phng pháp và các bc hng dn HS t chc các hot ng tp th. 2. VỀ KĨ NĂNG — Có k nng thit k và hng dn HS thit k các loi hình hot ng tp th theo mc tiêu và ni dung giáo dc toàn din HS. — Có k nng phân tích, ánh giá hiu qu ca hot ng tp th HS THCS. 78 | MODULE THCS 41
3. — Có k nng phi hp vi vi các lc lng XH trong và ngoài nhà trng. T chc các loi hình hot ng tp th. 3. VỀ THÁI ĐỘ — Có trách nhim, am mê, kiên trì t chc các hot ng tp th theo k hoch hng nm nhm mc tiêu giáo dc HS THCS. — Bình tnh, ci m, công bng, dân ch trong nhn xét, ánh giá phong trào hot ng tp th HS THCS. C. NỘI DUNG Hoạt động 1: Hiểu đặc điểm tâm lí HS THCS để tổ chức các hoạt động tập thể 1. MỤC TIÊU Hiu c im tâm sinh lí ca HS THCS, vì mi hot ng tp th phi phù hp vi c im nhn thc la tui thì mi có hiu qu. c im la tui HS THCS là c s khoa hc ca vic t chc các hot ng tp th. 2. CÂU HỎI — HS THCS có nhng c im gì cn quan tâm khi t chc các hot ng tp th? — Vic hiu c im HS THCS có ý ngha nh th nào i vi GVCN trong vic t chc các hot ng tp th? 3. THÔNG TIN PHẢN HỒI * S bin i v mt gii phu sinh lí ây là la tui phát trin mnh m nhng không ng u các mt ca c th. Tm vóc ca các em ln lên khá nhanh. Trung bình mt nm các em cao lên c 5 — 6cm. Các em gái tui 12, 13 phát trin chiu cao nhanh hn các em nam cùng tui. Cá bit mt s trng hp mi ch hc lp 8, lp 9 các em ã có tm vóc nh mt thiu n, ngha là các em có th cao ti 1m55 n 1m60. Nhng n 18, 20 tui thì s phát trin chiu cao ca các em gái chng li, n 22 tui thì dng hn s phát TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 79
4. trin chiu cao. Các em trai tui 15, 16 tui thì cao t bin, vt hn các em gái và n 24, 25 tui mi dng li. Tuy nhiên, hin nay do có hin tng gia tc phát trin nên s phát trin ca các em có th sm hn 1 — 2 nm. Trng lng c th ca thiu niên có th tng t 2,4kg n 6kg trong mi nm. Nhiu em trai có tm vóc nh nhng thanh niên trng thành. S phát trin ca h xng, mà ch yu là s phát trin các xng ng, xng ng chân rt nhanh, nhng xng ngón tay, ngón chân li phát trin chm. H c phát trin chm, không kp vi s dài ra nhanh chóng ca các xng ng. Vì th, la tui này các em thng cao, gy, c th thiu cân i; các em có v lóng ngóng vng v, không khéo léo khi làm vic, thiu thn trng hay làm v, nu dùng dao hay ct phi tay mình, iu ó gây cho các em mt biu hin tâm lí khó chu. Các em ý thc c s lóng ngóng vng v ca mình và che giu nó bng cách c to ra các iu b t nhiên, t v mnh bo, can m ngi khác không chú ý ti v b ngoài ca mình. Nhng ngi ln phi hiu iu này không chê bai, ch giu các em. Vì ch cn mt s chê bai, ch giu nh nhàng v hình th, t th i ng ca các em có th khin các em phn ng rt gay gt. S phát trin ca h thng tim mch cng không cân i. Th tích ca tim tng rt nhanh, hot ng ca tim mnh m hn, nhng kích thc ca mch máu li phát trin chm. Do ó, các em có th có mt s ri lon tm thi ca h tun hoàn, tng huyt áp, tim p nhanh, hay gây nhc u, chóng mt khi ng lên, ngi xung, mt mi khi làm vic. Cn lu ý các em gái thi kì này thng có biu hin ging nh thiu máu: ngi xung ng lên thy hi chóng mt. iu ó có th do s phát trin không cân i ca h tim mch gây ra. Kích thc mch nh nên khi có các vn ng mnh thì lng máu a n các c quan không kp, gây ra hin tng thiu máu cc b ti thi im ó. Vì th, các em và các bc ph huynh không phi lo lng. Hin tng ó s mt khi tr vt qua thi kì này. Tuy nhiên, nu hin tng này kéo dài thì cn n các c s y t c thm khám Tuyn ni tit bt u hot ng mnh, c bit là tuyn giáp trng — thng dn n s ri lon ca hot ng thn kinh. Do ó, các em d 80 | MODULE THCS 41
5. xúc ng, d cáu gt bc bi, ni khùng. Vì th, chúng ta thng thy các em thiu niên d có nhng cn xúc ng bt cht. Nu gp nhng phn ng gay gt bt ng ca các em la tui này chúng ta không ngc nhiên mà cn có thái bình tnh và thông cm vi các em. H thn kinh nhìn chung ã phát trin khá hoàn thin. Trng lng não gn t trng lng ca ngi trng thành. Tuy nhiên, hot ng ca h thn kinh thì cha tht hoàn thin, cha tht có s cân bng gia hai quá trình hng phn và c ch. Quá trình hng phn có phn tri hn c ch nên kh nng kim ch ca các em hc sinh THCS còn yu. Các em cha có kh nng chu c nhng kích thích mnh hoc n iu kéo dài. Do h thn kinh phát trin cha cân bng nên thng gây cho các em trng thái c ch hay ngc li có th gây ra trng thái b kích ng mnh. Vì vy, nhng chn ng thn kinh mnh, hoc s ch i lâu dài trong trng thái không thoi mái u có th làm cho mt s em b c ch, u oi, th . Mt s khác có nhng hành vi không phù hp, không úng vi bn cht ca các em nh kêu ca, phá phách c gii thoát trng thái ang có. Vì th, không nên ép hc sinh ngi li thêm hoc kéo dài mt hot ng nào ó khi không cn thit. S thay i v th cht ca la tui hc sinh THCS ã làm cho các em có nhng c im nhân cách khác vi các em la tui hc sinh tiu hc. la tui này, các em ã có ngh lc di dào, có tính tích cc cao, có nhiu d nh ln lao. Nhng bc cha m, các thy cô giáo và các anh ch ph trách cn thy c c im này t chc các hot ng cho phù hp, hiu qu, tránh nh kin vi các em. Mt c im quan trng ca la tui này mà chúng ta cn quan tâm, ó là s dy thì các em. S dy thì la tui hc sinh THCS là mt hin tng bình thng, din ra theo quy lut sinh hc và chu nh hng rt nhiu ca môi trng t nhiên và môi trng xã hi. tui dy thì, vi s phát trin sinh lí ca tuyn yên và tuyn sinh dc, c th tr din ra hàng lot nhng thay i v hình dáng, tâm sinh lí. c bit là c quan sinh dc, phân bit rõ gii tính là nam hay n và bt u có kh nng tình dc, kh nng sinh sn. Dy thì các em trai vào khong 15, 16 tui, các em n vào khong 13, 14 tui. Biu hin ca thi kì này là các c quan sinh dc các em phát TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 81
6. trin và xut hin nhng du hiu ph ca gii tính (các em trai có ria mép, các em gái ngc bt u phát trin). Thi kì dy thì sm hay mun ph thuc vào nhiu yu t trong ó có c im dân tc, c im a lí t nhiên và môi trng xã hi. Các em sng x nóng thng dy thì sm hn các em sng x lnh. Các em sng thành ph dy thì sm hn các em sng nông thôn, vùng sâu vùng xa. Dy thì còn ph thuc vào ch sinh hot ca cá nhân, sc kho và ch n ung, lao ng, ngh ngi, i sng tinh thn ca các em, Hin nay do iu kin xã hi có nhiu thay i, nên gia tc phát trin th cht và tui dy thì có th sm hn. Các em gái có th dy thì tui 12 — 13 ch không hn là tui 13 — 14. Các em trai cng vy, các em có th dy thì sm hn tui 15 — 16. Mt s biu hin c th ca tui dy thì nam và n nh sau: Giai on dy thì c ánh du bng vic xut tinh ln u em trai và hành kinh ln u em gái. iu này thng i cùng vi nhng thay i cm xúc i vi bn bè khác gii. Nh trên ã nói, ó là hin tng sinh lí bình thng, biu hin ca s trng thành v mt sinh dc, các em có kh nng có con: bung trng ca các em gái bt u có trng rng và tit hormone; tinh hoàn ca các em trai bt u sn xut tinh trùng và tit hormone. * Nhng c im c bn các em trai la tui dy thì c im rõ rt nht khi các em trai bc vào tui dy thì là s phát trin mnh m v chiu cao, c bit, trong giai on t 14 — 16 tui. n tui 17 — 18, hu ht các em ã t chiu cao ti a. Cùng vi s phát trin v chiu cao, dn dn xut hin lông mu, lông nách, ria mép và ni trng cá. ng thi, dng vt và tinh hoàn cng bt u phát trin v kích thc. Thanh qun m rng, v ting. Tip ó là s phát trin ca các c bp ngc, vai và ùi. Em trai bt u có c trng ca nam gii do s phát trin ca hormone sinh dc nam (testosteron) và vùng d — t i ( áy tuyn yên) tit ra mt s hormone có tác dng n c quan sinh dc và chc nng sinh lí ca tinh hoàn nên tui dy thì, nam gii có nhng c im c bn sau: — c im c th: + Ln nhanh. 82 | MODULE THCS 41
7. + Mái tóc bt u dy thêm và lt ra sau. + Có rng vnh vin. + Ging m, v ging. + Lông mt xut hin. + Vai rng hn. + Các xng dài ngng phát trin. + Các c bp phát trin. + Mc lông nách, lông ngc, lông mu. + Các c quan sinh dc ngoài phát trin. + Mng tinh (có xut tinh). + C quan sinh dc phát trin, tinh hoàn bt u có kh nng sn xut tinh trùng và tip tc sn sinh ra hormone sinh dc nam. Có kh nng sinh con nu có quan h tình dc. — c im tâm lí + Mun làm ngi ln, mun t khng nh mình. + Có s xáo trn trong các trng thái tâm lí (vui, bun). + Nhu cu tình bn (nht là tình bn khác gii) cao. * Nhng c im c bn các em gái tui dy thì Ngay trc khi bc vào tui dy thì (11 — 13 tui) c th n bt u phát trin nhanh hn mc bình thng. Các em gái cao rt nhanh. Bên cnh s thay i v chiu cao, các c tính sinh dc ph bt u xut hin, biu hin vú bt u phát trin, mc lông b phn sinh dc và nách, có th xut hin trng cá. Giai on dy thì chính thc ca các em gái c ánh du bng hành kinh ln u, báo hiu trng ã bt u rng và có kh nng sinh con. Giai on này din ra nhng bin i quan trng cho vic chun b làm m sau này nh t cung ln và dày hn, tuyn vú phát trin, xng hông rng ra. C th ca em gái ang phát trin thành c th mt ngi ph n. — C th các em gái trong tui dy thì có nhng c im c bn sau: + Ln nhanh. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 83
8. + Da tr nên m màng. + Có rng vnh vin. + Các xng dài ngng phát trin. + Vú phát trin. + Vòng eo thu hp li. + Mc lông nách, lông mu. + T cung và bung trng phát trin. + B phn sinh dc ngoài phát trin. + Bt u có kinh nguyt. + C quan sinh dc: Bung trng, t cung, âm o, âm h phát trin mnh. + Trng trng thành, chín, rng do các hormone sinh dc n c bài tit. Có kh nng th thai nu có quan h tình dc. — c im tâm lí: + Tâm lí: Mun làm ngi ln, mun t khng nh mình. + M mng, thích làm dáng, thích giao lu vi bn bè, nht là các bn khác gii. + Bt u có suy ngh v tình yêu, v hnh phúc la ôi. + Có s xáo trn trong các trng thái tâm lí (vui, bun, d xúc ng ). + Tôn sùng thn tng Cui cp THCS, giai on dy thì các em gái kt thúc. Các em trai thì mun hn nên có th n cp THPT các em mi kt thúc giai on dy thì. la tui này kh nng hot ng tình dc ca các em ã có. Nhng các em cha trng thành mt cách y v mt c th và c bit là các em cha có s trng thành v mt xã hi. Vì th, mt s nhà khoa hc cho rng la tui thiu niên không có s cân i gia nhng tình cm và ham mun m màu sc tình dc vi mc trng thành v mt xã hi và tâm lí. Nhiu khó khn tr ngi la tui này chính ch các em cha bit ánh giá, cha bit kìm hãm và hng dn nhng ham mun ca mình mt cách úng n; cha bit kim soát tình cm và hành vi, cha bit xây dng mi quan h úng n vi ngi bn khác gii. 84 | MODULE THCS 41
9. Vì th, các thy cô giáo và anh ch ph trách cn phi giúp các em mt cách t nh, khéo léo các em hiu úng vn , tránh làm cho các em bn khon, lo ngi. Chúng ta cng phi giúp các em có các k nng sng cn thit phân bit, nhn bit th nào là s yêu thng, s lm dng nhm tránh c s lm dng. ng thi cng cnh báo cho tt c nhng ngi có ý lm dng các em bit rng: Quan h tình dc vi v thành niên là phm pháp; giao cu vi tr em di 13 tui di bt kì hình thc nào u là hip dâm tr em. * S thay i ca iu kin sng — i sng gia ình ca thiu niên la tui THCS, a v ca các em trong gia ình ã có thay i. Các em bt u c mi ngi coi là mt thành viên tích cc ca gia ình, c cha m giao cho mt s vic ca gia ình nh: chm sóc em nh khi cha m i vng, dn dp nhà ca nhng gia ình hoàn cnh, mt s em ã phi tham gia lao ng góp phn gim bt khó khn cho gia ình. Vì th các em ã ý thc c các nhim v ó và thc hin mt cách tích cc. các em này, tính t lp ã có iu kin phát trin khá tt. Các em không nhng t lo c vic chm sóc bn thân mà còn giúp c gia ình khá nhiu vic. iu ó cng có ngha các em trng thành sm hn các em khác có cùng tui. iu quan trng và có ý ngha ln i vi thiu niên là các em ã c tham gia bàn bc mt s công vic ca gia ình. Các hot ng ca gia ình u có tính n s tham gia ca các em vi t cách là mt thành viên. Các em ã quan tâm n vic xây dng, bo v uy tín ca gia ình hn các em hc sinh tiu hc. Nhng s thay i ó ã kích thích thiu niên phát trin tính tích cc và t ch trong hot ng. — i sng trong nhà trng ca hc sinh THCS Hot ng hc tp cùng các hot ng khác ca hc sinh THCS có nhiu thay i và tác ng quan trng n s hình thành nhng c im tâm lí ca la tui này. + S thay i ni dung dy hc Vào trng THCS các em c tip xúc vi nhiu môn hc khác nhau, mi môn hc bao gm mt h thng tri thc vi nhng khái nim TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 85
10. tru tng, khái quát, có ni dung phong phú khác hn vi các tri thc cp tiu hc. Các em c hc thêm nhiu môn hc mi mà tiu hc cha có, do ó, òi hi các em phi thay i cách hc. Các em không th hc thuc tng bài, mà phi bit cách lp dàn bài, bit tóm tt nm bt các ý chính, da vào các ý chính mà trình bày toàn b bài hc theo cách hiu ca mình. S phong phú v tri thc tng môn hc làm cho khi lng tri thc mà các em lnh hi c tng lên nhiu. Tm hiu bit ca các em c m rng. + S thay i v phng pháp và hình thc hc tp THCS, hc sinh c hc nhiu môn hc vi nhiu thy cô khác nhau ging dy. Mi môn hc có phng pháp ging dy c thù. Mi thy cô giáo có cách ging dy, s dng các hình thc dy hc khác nhau. S a dng này nh hng n vic lnh hi, n s phát trin trí tu và nhân cách ca các em. Các em phi thích ng vi yêu cu ca môn hc và cách ging dy ca các thy cô nên t duy ca các em mm do, linh hot hn. nh hng ca phong cách ging dy, s hiu bit sâu rng ca các thy cô giáo n các em là rt ln. Thái say mê hc tp, s hình thành và phát trin cách t duy c áo cùng nhng nét tính cách tt p ca các em chu nh hng rt nhiu t phng pháp ging dy và nhân cách ca các thy cô giáo. — i sng ca hc sinh THCS trong xã hi Hc sinh THCS u là i viên i Thiu niên Tin phong H Chí Minh. S trng thành ca la tui và trách nhim ca ngi i viên các em c xã hi tha nhn nh mt thành viên tích cc trong các hot ng xã hi. Các em c giao mt s công vic nht nh trên nhiu lnh vc khác nhau nh tuyên truyn c ng, gi trt t ng ph, giúp gia ình thng binh lit s và các hot ng xã hi khác nhau do i Thiu niên Tin phong H Chí Minh t chc. Các em rt hào hng tham gia các hot ng xã hi vì: + Các em ã có sc lc, hiu bit nhiu, mun c mi ngi tha nhn mình là ngi ln, mun làm nhng công vic c mi ngi bit n, nht là nhng công vic làm cùng vi ngi ln. 86 | MODULE THCS 41
11. + Các em cho rng, hot ng xã hi là vic làm ca ngi ln và có ý ngha ln lao. Do ó, c tham gia các hot ng xã hi là th hin mình ã là ngi ln. Mun c tha nhn là ngi ln là mt nhu cu ca các em, vì th nhiu khi các em b công vic gia ình, hc tp tham gia hot ng xã hi mt cách tích cc. + Hot ng xã hi là hot ng có tính tp th. la tui này các em thích tham gia nhng hot ng có tính tp th, nhng công vic liên quan n nhiu ngi, c nhiu ngi cùng tham gia và ánh giá s tích cc ca mình. Do tham gia hot ng xã hi mà quan h ca hc sinh THCS c m rng, các em c tip xúc vi nhiu ngi, nhiu vn ca xã hi. Do ó, tm hiu bit ca các em c m rng, kinh nghim sng phong phú hn. Tính tích cc xã hi các em cng phát trin mnh m nhm lnh hi nhng giá tr, nhng chun mc xã hi bin i bn thân cho phù hp vi v th mi ca các em trong các quan h xã hi. ây là tin quan trng t chc các hot ng tp th cho hc sinh THCS. Tóm li, do có s thay i iu kin sng, iu kin hot ng trong gia ình, nhà trng và xã hi, mà v trí ca hc sinh THCS c nâng lên. Các em ý thc c s thay i này và tích cc hot ng cho phù hp vi s thay i ó. Do ó tâm lí, nhân cách ca thiu niên c hình thành và phát trin phong phú hn hc sinh tiu hc. Mt s lu ý khi ng x vi hc sinh THCS Nhiu ý kin cho rng, tui hc sinh THCS là tui có s khng hong trong phát trin vì ây là thi kì giao thi gia tr con và ngi ln. Các em không hn còn là tr con nhng li cha phi là ngi ln. Do ó, trong các em cha ng nhiu mâu thun. Các em ang la tui tr con nhng li mong mun c coi là ngi ln. Ngc li, ngi ln cha tha nhn các em là ngi ln vì các em còn nhiu biu hin là tr con. Các em còn b ph thuc vào gia ình v tt c các mt. ng thi các em còn rt nhiu biu hin la tui tr em. Tuy nhiên, trong mt s tình hung nhiu em li t ra chng chc. Nhiu lúc các em rt nghiêm túc, nhng nhiu lúc li có nhng hành vi rt nghch ngm. Nhiu lúc rt ngoan ngoãn nhng có lúc li rt bng bnh, Vì th, nhng các bc làm cha m, các thy cô giáo và các anh ch ph trách cn lu ý: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 87
12. Luôn t ra tôn trng các em, nu có iu kin nên hi ý kin các em các em cm thy mình c i x bình ng và c tôn trng. Th hin s tin tng các em trong lúc giao vic, có th giao cho các em ph trách mt s công vic và th hin s tin tng là các em s hoàn thành. Khéo léo, t nh trong quan h vi các em và không nên can thip thô bo vào các quan h ca các em. cui cp THCS, có th có nhng em có nhng mi quan h vi bn khác gii khá sâu sc. Thm chí có ngi gi ó là tình yêu tui thiu niên. Khi phát hin các mi quan h này cn có cách ng x thn trng, t nh nu không s gây ra nhng tn thng cho các em và các em s có nhng phn ng mà chúng ta khó có th lng trc. Ngoài ra, các thy cô giáo cng nên hiu bit rõ v hin tng dy thì các em có s giúp , hng dn các em bit t chm sóc sc khe, v sinh cho mình. Dy thì là hin tng bình thng trong quá trình phát trin ca con ngi, ánh du s trng thành gii tính ca các em nam và các em n. Hin tng dy thì gia các em n và các em nam có nhng biu hin khác nhau. Những đặc điểm tâm lí cơ bản của lứa tuổi học sinh THCS cần quan tâm khi tổ chức hoạt động tập thể S phát trin nhn thc ca hc sinh THCS ã có s thay i v cht so vi hc sinh tiu hc. Các em có kh nng phân tích, tng hp phc tp hn khi tri giác các s vt, hin tng. Khi lng tri giác các em tng lên, tri giác tr nên có mc ích, có k hoch và ngày càng hoàn thin hn. Trí nh ca các em phát trin mnh, c bit là trí nh có ch nh. Tc ghi nh và khi lng tài liu ghi nh c tng lên. Ghi nh máy móc nhng ch cho ghi nh lôgic, ghi nh ý ngha. iu này rt cn thit cho vic nâng cao kt qu hc tp ca các em. Chú ý có ch nh bn vng c hình thành, nhng s phong phú ca nhng n tng, s rung ng tích cc và xung ng mnh m ca la tui này thng dn n s chú ý không bn vng, nhng nu i tng hp dn thì các em s tp trung rt cao và chú ý s rt bn vng. ây là c s quan trng các thy cô giáo t chc gi hc sao 88 | MODULE THCS 41
13. cho sinh ng, lôi cun s chú ý ca các em, nu không các em cng khó gi c s chú ý bn vng vào bài ging. Kh nng t duy ca hc sinh THCS ã có nhng bin i c bn. Do yêu cu hc tp, t duy ca hc sinh THCS phát trin mc cao hn hc sinh tiu hc rt nhiu. Kh nng phân tích, tng hp, khái quát hoá, tru tng hoá các em phát trin rt mnh. Tuy nhiên, nhng thành phn hình tng — c th ca t duy b phn không gim xung mà vn tn ti và phát trin. Kh nng tng tng ca hc sinh THCS cng ã phát trin mnh. Các em có óc tng tng phong phú và a dng. ã hình thành ra nhng hình nh phc tp và ã có nhng c m tt p cho bn thân. Mong mun thay i quan h là c im tâm lí ni bt ca la tui hc sinh THCS. Các em mun ngi ln tha nhn s trng thành ca các em không ch là th xác mà c v th ca các em trong gia ình, nhà trng và trong các hot ng xã hi. Các em có nhu cu m rng quan h vi ngi ln và mong mun ngi ln quan h vi các em mt cách bình ng, không mun ngi ln coi là tr con nh trc ây na. Kiu quan h ca ngi ln vi tr em trc ây (kiu quan h không bình ng gia ngi ln và tr em) không còn thích hp vi la tui này. Vì th các em mong mun ci t li mi quan h theo chiu hng hn ch quyn hn ca ngi ln, m rng quyn hn ca mình. Các em mong mun ngi ln tôn trng các em, tin tng và m rng s t lp cho các em. Nhu cu t khng nh hc sinh THCS phát trin rt mnh m. Các em rt mun c th hin mình trc mi ngi, c bit c tuyên dng khen thng v nhng thành tích vn lên trong các hot ng. Vì th, hc sinh THCS thích thi ua trong các hot ng c khng nh bn thân. Nhu cu giao tip ca hc sinh THCS phát trin mnh m. Mi quan h ca hc sinh THCS vi bn bè cùng la tui phc tp, a dng hn nhiu so vi hc sinh tiu hc. S giao tip gia các em ã vt ra ngoài phm vi hc tp, phm vi nhà trng. Các em có nhu cu rt ln trong giao tip vi bn bè vì mt mt, các em rt khao khát c giao tip và cùng hot ng chung vi nhau, các em có nguyn vng c sng tp th, có bn TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 89
14. bè thân thit, tin cy. Mt khác, cng biu hin nguyn vng không kém phn quan trng là c bn bè tha nhn, tôn trng mình. Vì th, nhiu nhà tâm lí hc cho rng la tui hc sinh THCS có hai hot ng ch o: mt là hot ng hc tp, hai là giao tip vi bn bè. Hc sinh THCS coi quan h bn bè cùng tui là quan h riêng ca nhng cá nhân. Các em cho rng các em có quyn hành ng c lp trong quan h này và bo v quyn ó ca mình. Nu ngi ln can thip thô bo vào quan h này, các em s cm thy b xúc phm và s chng i. Nu nh quan h ca các em vi ngi ln cng không thun, thì giao tip vi bn bè cùng la tui càng tng và nh hng ca bn bè n vi các em càng mnh m. Nhiu iu tâm s ca mình các em không nói vi cha m mà nói vi bn bè. S bt hoà trong quan h bn bè cùng lp, s thiu thn bn thân hoc tình cm b phá v u sinh ra nhng cm xúc nng n. Tình hung khó chu nht i vi hc sinh THCS là b phê bình trc tp th, trc bn bè. Hình pht nng n nht i vi các em là b bn bè ty chay. Hc sinh tiu hc kt bn vi nhau có th vì sc hc, tính tích cc xã hi ca các bn, ngha là vì bn mình thc hin nhng yêu cu ca ngi ln nh th nào. i vi hc sinh THCS, cn c kt bn là nhng phm cht v tình bn. ó là nhng tiêu chun nh: s tôn trng ln nhau, quan h bình ng và giúp ln nhau, lòng trung thành, tính trung thc. Nhiu ngi cho rng: hc sinh THCS ra các tiêu chun khá chi tit chn bn, các quy tc khá c th trong quan h nên có th gi ó là “b lut tình bn” các em. “B lut” này iu tit rt mnh m quan h bn bè ca hc sinh THCS Lí tng tình bn ca la tui này là “sng cht có nhau, chia ngt s bùi”. Các em cho rng ngi này phi thâm nhp vào mi mt i sng ca ngi kia, cùng nhau hp tác hành ng. Càng ln lên s thâm nhp v tâm hn gia các em cng c ny n, phát trin. ó là s ging nhau v i sng ni tâm, là s hiu bit nhau, s trùng hp v nh hng giá tr, v quan im trong cuc sng Thc t ã cho thy có nhng nhóm các em di dt t t cùng nhau vì ã th sng cht có nhau, mt ngi có khúc mc vi gia ình, không mun sng na thì c nhóm cùng chia s, không bn cht mt mình. 90 | MODULE THCS 41
15. Hc sinh THCS ã bt u quan tâm n bn khác gii. la tui này, các em ã bt u quan tâm ln nhau, a thích nhau. Lúc u s quan tâm gii khác các em còn có tính cht tn mn và biu hin bng phng thc c thù ca tr con, nh trêu chc các em gái Các em gái lúc u có th không hài lòng, nhng khi hiu thì các em không bc tc, gin di các em trai. V sau nhng quan h này c thay i, mt tính trc tip, xut hin tính ngng ngùng, e thn nên nhiu em ngi tip xúc trc tip mà tip xúc gián tip qua email, chat hc sinh lp 6 và lp 7, tình bn gia nam và n ít ny sinh, nhng các em lp 8 và lp 9 thì ny sinh thng xuyên hn, s gn bó gia hai bên rt thm thit và gi mt v trí ln trong cuc sng ca các em. Tình bn khác gii hc sinh THCS có th phát trin theo nhiu chiu hng. Hng thú i vi ngi bn khác gii có ý ngha không nh i vi s phát trin nhân cách ca các em. Mi cm tình, thân thin ã ng viên nhau, kích thích nhau làm iu tt, giúp , bo v ln nhau. ây là mt ng lc t hoàn thin bn thân ca tng em. Tuy nhiên, có th tình bn khác gii ca các em phát trin theo chiu hng không phù hp. Có mt s em hc sinh lp 8 và lp 9 ã ý n chuyn yêu ng. Do ó, ã có nhng mi tình tui hc trò THCS ny sinh la tui này. Nhng quan h này không c quan tâm úng mc có th dn n vic các em quá à trong quan h, b bê hc tp và có quan h tình dc vi nhau. T ánh giá hc sinh THCS: la tui hc sinh tiu hc, s t ánh giá mình nh “Tôi có cái gì tt”; “Tôi có nhng khuyt im gì?” th hin rõ. Nhng tui hc sinh THCS ã bt u xut hin s quan tâm n bn thân, n nhng phm cht nhân cách ca mình. các em ã biu hin nhu cu t ánh giá, nhu cu so sánh mình vi ngi khác. Các em mun hiu bit mt mnh, mt yu ca mình có hng hoàn thin mình. Do s phát trin mi quan h xã hi mà hc sinh THCS ny sinh nhu cu ánh giá kh nng ca mình, tìm kim v trí ca mình, hành vi ca mình giúp cho các em vn lên t c mong mun tr thành ngi ln. S t ý thc ca la tui này c bt u t s t nhn thc hành vi TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 91
16. ca mình, v nhng phm cht o c, tính cách và kh nng ca mình. Lúc u các em nhn xét qua ý kin ngi khác, sau ó các em t nhn xét, ánh giá v mình. Các em ã có kh nng ra các yêu cu vi bn thân và phn u vn ti. Ngha là kh nng t tu dng ca hc sinh THCS phát trin khá tt. Nhiu em ghi nht kí t nhc nh mình. V s phát trin tình cm ca hc sinh THCS: Tình cm ca hc sinh THCS sâu sc và phc tp hn ca các em hc sinh tiu hc. c im ni bt la tui này là d xúc ng, d b kích ng, tình cm còn mang tính bng bt, kh nng kim ch còn kém. Khi tham gia các hot ng vui chi, hc tp, lao ng, các em u th hin tình cm rt rõ rt và mnh m. Các em biu hin nhng cm xúc rt a dng, khi thì hi hp, cm ng; khi thì phn khi vui ti, có khi li la hét om sòm, có khi li t ra bun bã, chán nn Tính d b kích ng ca các em ôi khi dn n nhng xúc ng rt mnh m nh vui quá trn, bun r, lúc thì quá hng say, lúc thì quá chán nn. Nhiu em tâm trng thay i rt nhanh chóng và d dàng, có lúc ang vui nhng vì mt cái gì ó li bun ngay, hoc ang bun nhng có iu gì thích thú li ci c ngay. Tuy nhiên, tình cm ca các em hc sinh THCS ã bt u bit phc tùng lí trí, tình cm o c ã phát trin mnh. Tình cm bn bè, tình ng chí, tình tp th la tui này cng có nhng biu hin phong phú, tt p. Ý nghĩa của việc nắm vững đặc điểm HS THCS để tổ chức hoạt động tập thể đối với GVCN ở THCS Hiu c im tâm, sinh lí HS THCS la chn ni dung, hình thc hot ng tp th cho phù hp. Chính c im tâm sinh lí la tui HS THCS cùng vi mc tiêu giáo dc THCS là c s khoa hc xây dng chng trình giáo dc công dân và hot ng giáo dc ngoi gi lên lp THCS. Vì vy khi bàn v hot ng tp th THCS, rt mong giáo viên ch nhim và các nhà qun lí cn nghiên cu chng trình môn Giáo dc công dân cng nh chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp, nhng theo quan im tích hp nên tng cng các hot ng vn hoá xã hi, TDTT, vn ngh, tham quan dã ngoi, du lch vn hoá cn tích hp nhng yêu cu giáo dc truyn thng, lch s, o c thì hiu qu giáo dc rt t nhiên. 92 | MODULE THCS 41
17. THCS, môn Giáo dc công dân ã th hin rt rõ h thng nhng giá tr o c, pháp lut bc THCS, vì vy cn lu ý c bit GVCN khi xác nh mc tiêu, ni dung hot ng tp th cn tham kho mc tiêu, ni dung môn Giáo dc công dân THCS. Mc tiêu, ni dung môn Giáo dc công dân c xây dng ã da trên mc tiêu chung ca giáo dc và c im ca la tui HS THCS. Chng hn lp 6, môn Giáo dc công dân có 18 bài, ó cng là nhng phm cht o c và nhng kin thc pháp lut cn trang b cho HS THCS. 1. T chm sóc rèn luyn thân th. 2. Siêng nng, kiên trì. 3. Tit kim. 4. L . 5. Tôn trng k lut. 6. Bit n. 7. Yêu thiên nhiên, sng hoà vi thiên nhiên. 8. Sng chan hoà vi mi ngi. 9. Lch s, t nh. 10. Tích cc, t giác trong hot ng tp th và trong hot ng xã hi. Phn Giáo dc pháp lut có 7 bài có mi quan h vi phn o c. các lp 7, 8, 9 cng có mt s bài o c và pháp lut tng t theo yêu cu, mc tiêu giáo dc ca các lp 7, 8, 9. Mc tiêu ca môn Giáo dc công dân cng chính là mt trong nhng mc tiêu quan trng ca hot ng tp th. Hay nói ngc li hot ng tp th chính là góp phn thc hin mc tiêu giáo dc THCS là phát trin các nng lc, hình thành nhng phm cht trong sáng, hình thành xúc cm, tình cm, nim vui o c, li sng lành mnh th h tr. Hiu tâm sinh lí HS THCS có cách thc giao tip ng x, tác ng có hiu qu nht. La tui HS THCS là tui “ng ng d d”, cha ht tr con nhng li mun làm ngi ln Do ny sinh cm giác v s trng thành làm cho các em òi hi c tôn trng, vì vy GVCN cn phi chuyn t kiu i TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 93
18. x ngi ln vi tr con tiu hc sang cách ng x bình ng dân ch ngi ln vi ngi ln. òi hi thay i cách ng x ca GVCN (vi tt c ngi ln, nht là cha m) là mt yêu cu rt quan trng, không my ngi ã ý thc c GVCN tìm cách ng x phù hp. Tht bi ca mt b phn GVCN, ca các bc cha m khi vn coi la tui này là tr con, nên áp t, ra lnh, trách mng, không cho các em c có c hi by t quan im, xut nhng gii pháp nên thng dn n nhng xung t mà hu qu ca nó khôn lng. Các em s t thái và hành ng làm ngi ln không th chp nhn c nh bng bnh, xa lánh, ôi khi c tình làm trái ý ngi ln dn ngi ln vào tình th bt lc, khó chu Không có c hi chia s vi ngi ln nh GVCN, cha m, các em s tìm ti bn bè tâm s và chiu hng tt, xu rt khó lng. Hiu c im tâm sinh lí HS THCS không ch là c s la chn ni dung hình thc hot ng tp th, mà còn giúp GVCN la chn, iu chnh phng pháp, hình thc tác ng giáo dc, rèn luyn các k nng, phát trin c trí lc, tâm lc HS THCS. Hoạt động 2: Phân tích đặc điểm của một tập thể giáo dục THCS 1. MỤC TIÊU Hot ng 2 giúp ngi hc hiu quá trình hình thành phát trin ca mt tp th lp HS có nhng c trng, có nhng yu t ca mt tp th giáo dc. 2. CÂU HỎI 1) Trong quá trình phát trin nhân cách ca HS (HS THCS nói riêng) chu nh hng ca nhng tác ng nào? Khi nào tp th ca HS có nh hng n các thành viên? 2) Nêu nhng iu kin t chc hot ng tp th hc sinh THCS t hiu qu giáo dc cao. 3) Nêu các giai on phát trin ca tp th. C s xác nh giai on phát trin tp th. Làm th nào xây dng mt tp th HS phát trin mnh? Lu ý: Suy ngh, t tr li, sau ó mi c gi ý. 94 | MODULE THCS 41
19. 3. THÔNG TIN PHẢN HỒI 3.1. Những yếu tố tác động đến sự phát triển nhân cách học sinh Theo lí lun cng nh trên thc t, quá trình phát trin nhân cách luôn chu ch c, tác ng ca bn yu t: Bm sinh di truyn, hoàn cnh, giáo dc và hot ng cá nhân. Mi mt yu t có vai trò, ý ngha nht nh và luôn có mi quan h tng h ln nhau. Trong nghiên cu hot ng giáo dc, các nhà s phm ã có rt nhiu cách phân loi hot ng giáo dc HS. Nu cn c vào không gian, thi gian hot ng, chúng ta có th phân ra thành giáo dc gia ình, nhà trng, cng ng ni , tác ng ca các t chc xã hi nh oàn Thanh niên, Ph n, các hi qun chúng nhng t chc giáo dc trong và ngoài nhà trng. Nu cn c vào ni dung giáo dc toàn din, chúng ta li có th phân thành nhng hot ng giáo dc trí tu, giáo dc o c, giáo dc th cht (sc kho), giáo dc thm m ; Nu cn c vào ch th tham gia hot ng GDHS , ta li có th phân làm hai loi: giáo dc và t giáo dc. Loi hot ng giáo dc là ca các nhà s phm (ca thy, cha m) và hot ng t giáo dc, ó là hot ng t rèn luyn ca nhng khách th tác ng ca quá trình phát trin nhân cách (ó là HS, là con cái ). Song, trên thc t, s phát trin nhân cách (nht là HSPT) là s tích hp tng hoà ca tt c các yu t, các tác ng. Ngày nay, tích hp là mt quan im phi c quán trit trong mi hot ng giáo dc vì mc tiêu phát trin nng lc ngi hc. Hot ng tp th phi c coi là mt xu th i mi cách thc t chc hot ng giáo dc, là mt gii pháp tích hp các yêu cu thc hin có hiu qu mc tiêu giáo dc thi kì CNH, HH. Hot ng tp th va là môi trng va là yu t tác ng nhm phát trin nng lc, phát trin tâm lc, trí tu, th lc HS. 3.2. Điều kiện để tổ chức hoạt động tập thể học sinh đạt hiệu quả giáo dục cao — Tp th có nhiu mc rng hp khác nhau. Trong khuôn kh chuyên v hot ng tp th cho HS ph thông thì tp th lp hc (có th coi trng, lp hc) là tp th giáo dc vì trong ó các em có cùng mc ích, cùng hot ng, có t chc cht ch Nhng tp th lp hc là tp th c bn. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 95
20. — GV ch nhim THCS và nhà trng cn phi luôn quan tâm ti vic xây dng tp th lp, trng hc, thành mt tp th giáo dc. Mun vy phi nm chc c im ca mt tp th giáo dc la tui THCS. Mi hot ng ca mt tp th HS THCS ch có tác dng giáo dc khi tp th có nhng c im sau ây: + c im th nht: Có mc ích chung Mt tp th HS (THCS) c xác nh có mc ích chung khi tt c các thành viên trong tp th c bàn bc thng nht nhng mc tiêu phn u, xác nh các ch tiêu phi t trong mt nm hc, ng tâm thng nht thc hin nhng ni dung hot ng v hc tp, các hot ng tp th trong mi tháng ca nm hc và mi ngi t xác nh phi t giác tham gia thc hin nhng ch tiêu t ra v hc tp, vn ngh, TDTT + c im th hai: Phi có k hoch hot ng thng nht và mi ngi t giác, ch ng tham gia thc hin các ch tiêu v mi mt ca k hoch. K hoch hot ng ca mt tp th lp phi là mc tiêu ni dung dy hc và hot ng dy hc nm hc da trên c im, tim nng ca các thành viên , phi huy ng ht mi thành viên vào thc hin k hoch hot ng ca tp th lp, thay phiên qun lí các hot ng rèn luyn k nng (càng nhng HS thiu k nng qun lí, nhng hc sinh rt rè càng phi c phân công ph trách nhng công vic c th rèn luyn và mi ngi phi có trách nhim giúp nhau cùng tin b). ó là òi hi cp THCS tr lên. K hoch hot ng ca tp th lp là c th hoá k hoch hot ng giáo dc ca trng nhm thc hin chng trình H GDNGLL ca B GD — T. Tp th lp trong mt trng hc phi góp phn thc hin mc tiêu k hoch giáo dc chung ca nhà trng, vì vy GVCN lp và tp th HS phi nm chc k hoch hot ng giáo dc ca nhà trng. Tt c mi thành viên ca tp th lp phi là ch th tích cc t giác thc hin k hoch hot ng ca tp th: K hoch hot ng ca tp th lp ch có hiu qu giáo dc thc s khi mi thành viên ca tp th nhn thc trách nhim và liên kt vi nhau vì mc tiêu chung và li ích ca mi thành viên. THCS k hoch hot ng ca mi lp phi c xây dng và thc hin do chính tp th ca lp và i ng t qun thit k. 96 | MODULE THCS 41
21. + c im th ba: Có mt i ng t qun nhit tình, nng ng, sáng to, có trách nhim, mu mc phù hp vi các giai on phát trin ca tp th t lp 6 n lp 9. Mun có mt tp th hot ng luôn luôn sôi ni, nng ng, sáng to, cun hút c mi thành viên tham gia thì i ng cán b t qun (Ban cán s lp, Ban chp hành chi oàn, chi i ) có mt v trí rt quan trng. Nhng hot ng tp th HS là mt môi trng rèn luyn vì vy i ng cán b, cán s không nên c nh ch là nhng em có nng lc qun lí gii nht ca tp th mà i ng cán b t qun cn thay i tng nm, vic la chn, b trí i ng cán b t qun ca tp th lp HS cn theo mt s nguyên tc sau ây: Khi tp th mi hình thành (u cp hc) cn chn các em làm lp trng, Bí th chi oàn, chi i trng có mt s c im tính cách: ci m, bit lng nghe, chm sóc ngi khác, nhit tình vì công vic chung, vì tp th mi hình thành, các bn cha hiu bit nhau, uy tín ca “th lnh” rt quan trng vì tính cách ó mi là trung tâm oàn kt. Nu hc gii, có mt s nng khiu hot ng tp th thì càng tt. giai on tp th mi hình thành (lp 6) thì vai trò ca GVCN i vi i ng t qun có ý ngha rt ln. Khi tp th ã hình thành và phát trin (lp 7, 8, 9) thì vic la chn i ng cn theo mc tiêu giáo dc ca lp hc và yêu cu t chc các hot ng chính tr ca a phng và yêu cu cn rèn luyn i vi mc tiêu giáo dc. Nhng ngi ng u tp th lp HS giai on này phi là ngi có nng lc t chc sáng to, có bn lnh, có tính cách và là ngi gii mt s lnh vc nh hc gii, t chc hot ng TDTT, vn ngh vì khi mt tp th phát trin, các thành viên có nhu cu nâng cao cht lng hot ng, mun khng nh v trí tp th lp, vì vy tp th òi hi "th lnh" phi là ngi tiên phong trong t chc hot ng tp th. Các GVCN lp cn c bit quan tâm nguyên tc giáo dc: Hot ng tp th là c hi cho các em rèn luyn, vì vy i ng t qun phi luân phiên (mi nm nên ch gi li 30 n 50% s cán b t qun). THCS, GVCN cn phi xác nh cho tt c các thành viên ca lp quán trit quan im thay th cán b t qun không phi vì h mt uy tín hay TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 97
22. không làm c mà là nhng c hi cho ngi khác rèn luyn k nng qun lí. Nhng ngi ã ngh phi tr thành i ng t vn cho các cán b mi. + c im th t: Tp th có k lut t giác cht ch. Mt tp th HS THCS vng mnh là tp th có t chc tt mi hot ng, mi thành viên ca tp th ó phi có k lut t giác cht ch. iu ó có ngha là mi thành viên t giác chp hành pháp lut, ni quy, nhng quy nh ca trng, nhng ni công cng và nhng quy c ca tp th (mi ngi tôn trng và thc hin nhng quy c ã thng nht). Mi ngi không ch có ý thc t giác chp hành mà còn nhc nh nhau cùng thc hin. Mi ngi coi vic thc hin nhng quy nh, thc hin nhng nhim v, ni dung c tp th phân công hay t nguyn nhn nhng công vic khó khn cho bn bè là nim vui và hnh phúc ca bn thân. Ý ngha t giác tham gia thc hin các hot ng ca tp th va là c im phn ánh b mt nhân cách, truyn thng ca tp th va là iu kin m bo cho hot ng tp th có hiu qu. + c im th nm: Tp th có d lun tp th lành mnh Th nào là mt tp th có d lun tp th lành mnh? D lun tp th lành mnh là mt tp th luôn luôn ng h, ng viên khuyn khích nhng cá nhân, nhng hành ng, hành vi tt và không ng h, nhc nh kp thi vi nhng hành vi sai trái ca các thành viên (dù ó là th lnh ca tp th mà không e ngi). D lun tp th lành mnh là mi thành viên luôn lo lng ti s tin b ca mi ngi, luôn bit chia s vui bun và thy trách nhim trao i, ngn nga nhng hành vi không lành mnh nh quay cóp, b hc, hc sút kém không i phi ti cuc hp mi góp ý. D lun tp th lành mnh là c im quan trng th hin bn lnh, ý thc trách nhim ca mi thành viên, ng thi d lun tp th lành mnh cng là c im th hin sc mnh ca mt tp th phát trin vì chính d lun lành mnh góp phn iu chnh suy ngh, nhn thc, tình cm và hành vi ca mi ngi, to ra ng lc cho mi ngi t giác rèn luyn, phn u không ngng. D lun tp th lành mnh to ra nhng truyn thng, phong cách ca mi tp th. 98 | MODULE THCS 41
23. Xây dng mt tp th HS có d lun tp th lành mnh là mc tiêu, là m c ca nhà s phm. Vì ch khi tp th có d lun lành mnh mi th hin s gn kt gia các thành viên Nm c im trên ca mt tp th có quan h vi nhau. GVCN lp cn quan tâm ch o tp th HS sm có nhng c im trên. 3.3. Các giai đoạn phát triển của tập thể học sinh Quá trình phát trin ca mt tp th t qun ca HS (lp hc) c chia làm ba giai on: + Tp th ang hình thành. + Tp th ã hình thành. + Tp th phát trin. Cn c vào nm c im và tính cht ca các c im phân nh các giai on ca mt tp th phát trin. — Tp th ang hình thành: Giai on 1: Tp th ang hình thành là giai on lp 6 các thành viên mi tp hp li, cha hiu nhau, cha có suy ngh ng thun v nhng trách nhim xây dng tp th. Nói tóm li là nm c im ang hình thành, mc dù GVCN, nhà trng có danh sách có c ban cán s tm thi, c ph bin ni dung ca nhà trng nhng ó là mt yêu cu òi hi mi HS phi tuân th, cha c các thành viên ca tp th nhn thc bin thành nhu cu ca bn thân. Sau khi hc tp, quán trit, bàn bc c mi ngi nhn thc s cn thit và t giác thc hin. lp 6 giai on ang hình thành thng ht hc kì I vì các em ã có nhng k nng hot ng tp th tiu hc. Còn t lp 7, 8, 9 giai on ang hình thành ch tn ti 1 tháng sau khi tin hành i hi tp th u nm hc. Giai on 2 : Tr lp 6, các lp 7, 8, 9 giai on 2 gn nh tn ti rt ngn. các lp này, giai on 2 là giai on giao thoa vì có nhng c im ã có ngay giai on 1 và có giai on 3, ví d c im “có d lun lành mnh”, “có k lut t giác” ã có trc khi i hi tp th lp 7, 8, 9 u nm. i hi u nm lp 7, 8, 9 ch là hình thc nhm chính thc hoá th hin nhng ni dung k hoch, nhng ch tiêu cn t. Giai on 3: Tr lp 6, còn các lp 7, 8, 9 ã th hin ngay trong i hi u nm hc, vì ã có y các c im giai on “tp th phát trin” TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 99
24. mà i hi u nm các lp 7, 8, 9 tin hành sôi ni, dân ch, nhng ý kin phát biu thng thn, kt qu bu i ng t qun tp trung, các ch tiêu phn u, nhng ni dung d kin và bin pháp thc hin k hoch sát vi thc t, c mi ngi nht trí cao. Cn lu ý: Mi giai on phát trin ca mt tp th dài hay ngn không phi cn c vào thi gian mà cn c vào biu hin tng hp ca nm c im; kh nng phát huy vai trò giáo dc ca tp th khi tp th sng tht sôi ni, oàn kt, gn bó giúp nhau phát huy ht tim nng ca mi cá nhân vì s tin b ca nhau, vì danh d, uy tín ca tp th; khi a s thành viên có khao khát và xut công vic, ni dung, bin pháp, sn sàng tình nguyn tham gia các hot ng. Hoạt động 3: Các loại hình hoạt động tập thể đối với HS THCS 1. MỤC TIÊU — Giúp GVCN hiu các loi hình hot ng tp th, ý ngha tác ng giáo dc ca mi loi hình i vi s phát trin nhân cách HS THCS và thc hin mc tiêu GD toàn din THCS. — Có hiu bit, có k nng thit k và có k nng hng dn HS thit k, t chc các loi hình hot ng tp th. 2. CÂU HỎI — i vi la tui HS THCS, nên t chc các loi hình tp th nào? — Da trên c s nào phân loi các loi hình hot ng tp th? — Ý ngha tác dng ca mi loi hình hot ng tp th i vi s phát trin nhân cách HS THCS nh th nào? — Nhng yêu cu khi xây dng k hoch hot ng tp th? Lu ý: Suy ngh, t tr li trc khi c gi ý. 3. THÔNG TIN PHẢN HỒI 3.1. Hoạt động tập thể là gì? — Trc ht cn hiu “hot ng tp th” là mt hot ng giáo dc. “Hot ng tp th” là mt thut ng trong giáo dc gm hai khái nim ghép 100 | MODULE THCS 41
25. ó là “hot ng” và “tp th”. “Hot ng” trong khái nim “hot ng tp th” va là ng t, ngha là s vn ng (không ng yên) nhng t trong “tp th” ngha là s vn ng ó có mc tiêu chung ca nhiu ngi nhm cùng t ti mt mc ích, trong mt lnh vc c th. “Hot ng tp th” là s vn ng, hành ng chung ca nhiu ngi (tp th) có liên kt, gn bó vi nhau tuân theo nhng nguyên tc thng nht; b ràng buc ngha v, quyn hn, quyn li nhm phát huy tim nng ca mi ngi thc hin mc ích chung, nhng nhim v và công vic chung phù hp vi yêu cu ca GD xã hi và góp phn cho mi thành viên có c hi phát trin nhân cách . Ni hàm ca khái nim “hot ng tp th” là vic làm, là hành ng ca nhiu ngi; b ràng buc theo nhng quy nh thng nht nhm t ti mt mc ích chung ca nhiu ngi và phi phù hp vi yêu cu XH (trong phm vi chuyên này chính là yêu cu ca mc tiêu giáo dc THCS, giáo dc Vit Nam thi kì CNH, HH). Cn lu ý là trong HS — SV có nhng nhóm t phát, tuy có nhng quy nh rt cht ch (nhiu khi “ung máu n th” nhng ch vì quyn li cá nhân, i ngc li s phát trin ca XH ) thì không nm trong khái nim “hot ng tp th”. Ngc li có nhng nhóm t phát nhng m bo tính giáo dc, tính xã hi thì nhà s phm các thy cô giáo ch nhim cn t chc, iu khin, nh hng cho các em hot ng theo yêu cu ca hot ng giáo dc ca lp, ca trng không nh hng ti hot ng chung ca lp. Nhng t chc ó khi có s ch o ca GVCN thì c coi là nhng hot ng tp th. Ch nhng hot ng tp th là có s ch o, có tác dng giáo dc thì mi gi là hot ng tp th. 3.2. Các loại hình hoạt động tập thể Có rt nhiu cách phân loi — Cách th nht là da trên ni dung hot ng dy hc và giáo dc toàn din. Ta có th thy trong giáo dc con ngi toàn din gm nm mt chính, tng ng vi mt nm lnh vc hot ng to ra con ngi phát trin toàn din. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 101
26. Cu trúc nhân cách con ngi TT Các mt hot ng giáo dc toàn din 1 Phát trin trí tu Có hot ng dy hc (Trí dc) Phát trin các phm cht o c Có quá trình giáo dc o c 2 (c dc) 3 Phát trin th cht (sc kho) Có các hot ng TDTT (Th dc) Phát trin nng lc thm m Có quá trình giáo dc thm m 4 (M dc) Phát trin nng lc lao ng Có quá trình giáo dc lao ng 5 hng nghip (Giáo dc lao ng) Cách phân loi trên là cách phân loi truyn thng tn ti trong lch s khá lâu dài. Nó có tính hp lí vì mi quan h tng quan gia mc tiêu giáo dc vi ni dung giáo dc; nó phân nh phm vi các hot ng phát trin con ngi toàn din tng i rch ròi, d hiu. Cách phân loi trên có ý ngha lí lun và giá tr thc tin trong mt thi gian dài vì ni dung các mt giáo dc còn n gin và mc tiêu giáo dc “con ngi phát trin toàn din” cng còn hn hp. Trong nhiu th k, GD phn u rèn luyn nhng th h tr có kin thc, có mt s thái hành vi, k nng hot ng tng ng vi nm mt cu trúc thành nhân cách. Vi mc tiêu phát trin nm mt ó và c ánh giá bng kin thc, k nng, thái thì ni dung, hình thc hot ng giáo dc cng da trên nm mt ca con ngi phát trin toàn din là hp lí. — Cách th hai là da trên không gian, thi gian t chc các hot ng tp th ca hc sinh. mi mt giáo dc (c, trí, th, m, lao ng) li c phân làm hai lnh vc: chính khoá và ngoi khoá. Chính khoá là ni dung c ging dy thông qua con ng dy hc trên lp, c t chc cht ch qua vic dy hc các môn hc. Phn ngoi khoá các môn hc là nhng hot ng ngoài gi hc trên lp, không tính vào thi gian môn hc, có t chc hay không là tu ý ch o ca mi trng và giáo viên ging dy b môn. 102 | MODULE THCS 41
27. Hot ng tp th trc ây thng quan nim là hot ng ca các t chc do HS — SV ch trì. ó là nhng hot ng ca i TNTP, ca oàn TNCS H Chí Minh, hoc ca Hi Thanh niên HS, SV hay nhng hot ng vui chi gii trí do lp phi hp vi oàn TN, i TNTP t chc. Vi quan nim truyn thng, hot ng tp th c coi nh mt hot ng không nm trong s qun lí trc tip ca lãnh o nhà trng, thng ch là phi hp t chc. Mc tiêu ca hot ng tp th ch yu do mc tiêu giáo dc ca oàn TNCS hoc nhm áp ng yêu cu vui chi ca HS. Ngày nay, hot ng tp th THCS chính là thc hin chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp (HGDNGLL) Do thi lng dành cho vic hc tp trng có hn, khi lng kin thc ngày càng nhiu, mc tiêu giáo dc toàn din ngày càng phong phú, vì vy hot ng trong nhà trng phi c kt hp nâng cao hiu qu giáo dc toàn din không ch vi THCS mà c giáo dc ph thông. Vì vy, trng ph thông có hai loi hình hot ng ch yu: Hot ng dy hc các môn hc trên lp, và mt chng trình hot ng giáo dc ngoài gi hc vn hoá gi là hot ng giáo dc ngoài gi lên lp. HGDNGLL là hot ng tp th ch o trng THCS cng nh THPT. Nó là hot ng ch o vì c thit k trên c s thc hin mc tiêu giáo dc THCS và THPT, rèn luyn các loi k nng hình thành tng bc chín nng lc (nng lc t duy sáng to; nng lc t hoàn thin; nng lc giao tip ng x; nng lc thích ng; nng lc hp tác và cnh tranh; nng lc t chc qun lí; nng lc hot ng chính tr xã hi; nng lc nghiên cu khoa hc; nng lc lao ng ngh nghip chuyên bit PT chính là hot ng lao ng hng nghip). ng thi thông qua h thng nng lc này phát trin h thng giá tr ca con ngi Vit Nam thi kì CNH, HH. Chính ý ngha, vai trò ca chng trình HGDNGLL mà B GD — T ã pháp ch nó v mt qun lí Nhà nc: giao cho Hiu trng các trng qun lí thc hin, GVCN chu trách nhim trin khai thc hin, i ng cán b t qun ca các lp là ngi t chc hot ng. Chng trình TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 103
28. HGDNGLL v c bn c t chc thc hin trên c s ly hot ng tp th lp hc làm nn tng (cng có th t chc theo khi lp, hoc toàn trng) vì GVCN phi theo dõi, ch o, iu chnh, kim tra ánh giá HS trong quá trình thc hin các yêu cu hot ng. Thông qua HGDNGLL các lp, GVCN nhn xét, ánh giá thái và hành vi k nng ca mi HS ch o i ng t qun lp, to c hi cho các thành viên c rèn luyn. ó là mc tiêu giáo dc quan trng nht ca chng trình HGDNGLL THCS và THPT. Chng trình HGDNGLL trng ph thông là mt chng trình tích hp c các hot ng ca oàn TN và ca i TNTP. Nói mt cách khác, mc tiêu ca i, ca oàn cng chính là mc tiêu giáo dc hot ng tp th khi thc hin chng trình HGDNGLL. i TNTP H Chí Minh và oàn TN (c th là các chi oàn lp phi là nòng ct, phi là ht nhân chu trách nhim thc hin chng trình HGDNGLL). Lãnh o ca các trng và qun lí giáo dc a phng cn nhn thc tht sâu sc rng t chc hot ng tp th thc hin chng trình HGDNGLL không phi ch là ca hiu trng, ca các GVCN mà là ca chính t chc i và oàn trong nhà trng. Càng thng nht tác ng giáo dc bao nhiêu thì hiu qu giáo dc càng ln by nhiêu. Thng nht ch o HGDNGLL càng thành công bao nhiêu, thì mt chng mc nht nh HS cng nh i viên càng thy ý ngha ca hot ng by nhiêu. Mi thành viên ca lp ch nhim càng thy thoi mái trong quan h tp th thì càng tích cc tham gia vào các công vic chung ca tp th by nhiêu. Vì vy trng THCS, THPT không nên có quan nim tách bit hot ng tp th ca lp hc và ca i, ca oàn trong vic thc hin chng trình HGDNGLL. Mc tiêu, ni dung chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp THCS chính là mc tiêu và ni dung hot ng tp th. Chng trình HGDNGLL t lp 6 n lp 9 c xây dng theo mt h thng ng tâm phát trin t d n khó, t n gin n phc tp dn theo mc tiêu GD t lp 6 n lp 9. 104 | MODULE THCS 41
29. Ví d: CHNG TRÌNH HOT NG GIÁO DC NGOÀI GI LÊN LP (Lp 6) Tháng Ch im Gi ý ni dung và hình thc hot ng — Tho lun ni dung và nhim v nm hc mi. TRUYN THNG — T chc i ng cán b lp. 9 NHÀ — Nghe gii thiu v truyn thng ca trng. TRNG — Tp các bài hát quy nh. — Nghe gii thiu th Bác H. CHM NGOAN — L giao c thi ua gia các t, cá nhân. 10 HC GII — Trao i v kinh nghim hc tp THCS. — Thi vn ngh gia các t. — Nghe gii thiu v i ng thy giáo, cô giáo trong trng. TÔN S 11 — L ng kí “Tháng hc tt, tun hc tt”. TRNG O — Trao i tâm tình và ca hát mng ngày 20/11. — T chc k nim ngày 20/11. — Hi vui hc tp. UNG NC — Tìm hiu truyn thng cách mng ca a phng. 12 NH NGUN — Nghe nói chuyn v ngày 22/12. — Vui vn ngh. — Trình bày kt qu su tm v ca dao, tc ng và nét p truyn thng quê hng. MNG NG, — Tìm hiu gng sáng ng viên quê hng. 1 và 2 MNG XUÂN — Sinh hot vn ngh mng ng, mng xuân. — Tho lun bin pháp thc hin k hoch rèn luyn hc kì II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 105
30. Tháng Ch im Gi ý ni dung và hình thc hot ng — Ca hát v m và cô giáo. — Nghe gii thiu v ý ngha ngày thành lp TIN BC 3 oàn 26/3. LÊN OÀN — Tìm hiu v gng các anh ch oàn viên tiêu biu. — Tho lun k hoch chun b Hi tri 26/3. — Thi tìm hiu cuc sng ca thiu nhi các nc. — Trò chi hi áp v mt ch toàn cu. HOÀ BÌNH VÀ 4 — Vn ngh ca ngi v p ca quê hng, t HU NGH nc và mng ngày chin thng 30/4. — Hi vui hc tp. — Su tm các mu chuyn v thi niên thiu BÁC H ca Bác H. 5 KÍNH YÊU — Ca hát v Bác H. — Trao i v ni dung 5 iu Bác H dy. — Hot ng vui chi gii trí ti cng ng — Hot ng th dc th thao: bóng á, cu lông, th dc nhp iu HÈ VUI, KHO — Hot ng vn ngh. 6+7+8 VÀ B ÍCH — Hot ng tham quan, du lch. — Hot ng nhân o, t thin. — Hot ng xã hi khác. — Ôn tp vn hoá. V cách thc xây dng k hoch, tin trình mt hot ng tp th nh th nào, không nhng GVCN cn bit mà còn cn gi ý hng dn HS thc hin có k nng t chc. 3.3. Những yêu cầu khi xây dựng kế hoạch hoạt động tập thể Gi ý tr li (Da theo mt chng trình t chc hot ng ngoài gi lên lp sau ây, các bn có th t xác nh nhng yêu cu cn thit). 106 | MODULE THCS 41
31. I HI BU I NG CÁN B LP 1. Yêu cu giáo dc Giúp HS: — Hiu c cu t chc và chc nng, nhim v ca i ng cán b lp. — Bc u có ý thc xây dng tp th lp, có thái tôn trng i ng cán b lp. — Rèn luyn k nng nhn nhim v và k nng tham gia các hot ng chung ca tp th. 2. Ni dung và hình thc hot ng a) Ni dung — Thành lp các t, nhóm trong lp. — Bu i ng cán b lp: lp trng, các lp phó, t trng, t phó, các cán s chc nng, cán s môn hc. — Xác nh chc nng, nhim v ca tng cán b lp. — V cách thc làm vic ca i ng cán b lp. b) Hình thc hot ng — Gii thiu, ng c i ng cán b lp. GVCN có th gii thiu, xut i ng t qun trên c s nghiên cu h s hc sinh hoc qua các biu hin, các c im cá nhân mà GVCN quan sát c hàng ngày (v hình dáng, c ch, cách nói nng, quan h vi bn bè ). — Có th hc sinh gii thiu và cho lp la chn. — T chc bu lp trng, lp phó, cán b i, oàn — Trao nhim v cho i ng cán b lp trc tp th lp. 3. Chun b hot ng a) V phng tin hot ng — Bng s c cu t chc lp. — Bng ghi nhim v ca cán b lp. — Các loi s sách ghi chép ca cán b lp. b) V t chc — GVCN chun b bng s c cu t chc lp trên mt t giy kh to; ni dung ca bng nh sau: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 107
32. LP TRNG LP PHÓ LP PHÓ HC TP VN NGH T TRNG CÁC CÁN S CÁC CÁN S MÔN HC CHC NNG T PHÓ (Tin hành i hi i, oàn cng tng t, có th tin hành cùng mt bui). — GVCN d kin sn v nhân s và vit mt bng v nhim v ca cán b lp. Theo s trên thì: + Lp trng: Ph trách chung và ph trách nn np ca lp. + Lp phó hc tp: Theo dõi kt qu hc tp ca tng t và ph trách các cán s môn hc, có k hoch cho các cán s môn hc hot ng. + Lp phó vn th: Ph trách hot ng vn ngh, vui chi, th dc th thao, hot ng lao ng ca lp. + T trng: Ph trách chung v tình hình k lut và nn np ca t. + T phó: Theo dõi v kt qu hc tp ca t báo cáo cho lp phó hc tp hàng tun. + Cán s môn hc: Là nhng bn hc khá, gii các môn. Có nhim v và xây dng k hoch bi dng các bn hc yu môn mình ph trách. + Cán s chc nng gm: Ban báo chí, cán s vn ngh, cán s th thao, cán s lao ng có nhim v giúp lp phó vn th thc hin các yêu cu hot ng do GVCN và tp th lp ra. — Hng dn hc sinh chun b ý kin la chn i ng cán b lp có kh nng iu hành hot ng chung. 4. Tin hành hot ng — GVCN nh hng cho tp th lp v: + Mc ích, yêu cu t chc lp t qun theo mt c cu cht ch nhm thu hút c nhiu hc sinh tham gia vào hot ng tp th. 108 | MODULE THCS 41
33. + Gii thiu s c cu t chc lp và các quan h hot ng trong ó. + Nêu nhim v ca i ng cán b lp. — Ly tinh thn xung phong hoc hc sinh gii thiu. C ngi ghi lên bng tên nhng hc sinh c lp c và tên nhng hc sinh ng c. Tu theo c im ca lp mà la chn hình thc thích hp sao cho cui cùng a ra c danh sách i ng cán b lp. — T chc trao nhim v cho i ng cán b lp. — i din i ng cán b lp bày t quyt tâm thc hin tt nhim v mà lp và GVCN ã giao cho. — i din hc sinh chúc mng i ng cán b lp mi. — C lp hát bài: Lp chúng ta kt oàn ca nhc s Mng Lân. 5. Kt thúc hot ng — Giáo viên nhn xét v tinh thn, thái tham gia ca hc sinh trong vic sáng sut la chn i ng cán b lp và yêu cu các thành viên trong lp tích cc ng h và giúp các bn hoàn thành nhim v. — ng viên i ng cán b lp c gng làm tt nhim v c giao. Nhng yêu cu khi GVCN thc hin chng trình hot ng giáo dc ngoài gi lên lp Chng trình HGDNGLL là mt chng trình hot ng tng hp, xut phát t mc tiêu GD THCS. Vì vy khi thc hin ã tích hp nhiu hot ng riêng l, GVCN cn lu ý my im sau ây: 1/ Cn gi nguyên các ch im ca mi tháng vì chín ch im là h thng mc tiêu giáo dc i vi THCS, chín ch im là nhm nhng khép kín không gian, thi gian c nm hc. Không c b qua ch im nào, k c ch im hè “Vui khe và b ích”. Không ít trng vn quan nim nhà trng ch qun lí 9 tháng hc còn hè không có trách nhim, không t chc qun lí c. ó là mt quan nim sai lm vì chính thi gian ngh hè, không qun lí nên nhiu em sinh h, chu nh hng tác ng nhng tiêu cc ca môi trng sng. Mt b phn không nh la tui HS THCS rt d b cám d vào các t nn xã hi trong thi gian ngh hè. Vic trin khai ch im hot ng hè cn bàn vi chính quyn, cp u xã, phng vì theo yêu cu qun lí HGDNGLL ca B GD — T ã quy nh Ch tch UBND chính quyn xã, phng là Ch tch Ban chm sóc tr em. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 109
34. Ph trách các trng là u viên thng trc, c vn cho chính quyn a phng xác nh ni dung hot ng, ch o HS các cng ng dân c t chc các hot ng vui chi, gii trí, vn ngh, th dc th thao và t chc ôn tp cho hp lí. i ng GV các trng, trong ó có GVCN s c phân công vi mt t l hp lí vi cng ng cùng phi hp, vi các thành viên trong Ban chm sóc qun lí, t chc các hot ng cho HS. 2/ Sáng to khi la chn ni dung, cách thc t chc hàng tháng Trong sách hng dn HGDNGLL (t lp 6 n lp 9) có gi ý mt s hot ng tp th, nhng không nht thit thc hin các ni dung ã vit trong sách. GVCN có th la chn nhng ni dung khác, sát vi thc t ca nhà trng, ca HS a phng. Song cn lu ý ni dung ó phi phc v cho ch im hàng tháng vì ó chính là yêu cu giáo dc hàng tháng. Ví d tháng 9 là tháng u nm hc, mc tiêu ca tháng u nm hc là n nh t chc lp và mi cá nhân; xác nh trách nhim, nhim v ca mi cá nhân và mi lp phi góp phn xây dng truyn thng nhà trng Xut phát t mc tiêu ó, GVCN nng ng sáng to s tìm ra rt nhiu ni dung, cách thc hin thc hin mc tiêu ó. Chng hn trong bui t chc i hi u nm ca lp có th không t chc trong lp hc mà phòng truyn thng , mt a danh lch s; có th t chc gp mt vi các cu HS, GV thành t, có th n thm nhng thy cô giáo ã v hu (m au) ã có nhiu công lao óng góp xây dng, phát trin làm nên lch s ca nhà trng có th phát ng mt phong trào thi ua (quyên góp giúp thy cô hoc các bn khó khn ca lp, ca trng; hc tp làm theo mt tm gng vt khó trong hc tp; tu sa, gìn gi di tích lch s, danh lam thng cnh ). Qua nhng phong trào hot ng thit thc ó không nhng giáo dc cho HS phát huy vai trò truyn thng mà còn giáo dc các em nhng giá tr o lí, hành vi sng rt thit thc. Cn lu ý: Mun la chn ni dung t chc hot ng tp th, GVCN cn nm chc mc tiêu hot ng giáo dc ca mi tháng, mi ch im. Mc tiêu không thay i, phng pháp, cách thc có th và cn sáng to. 110 | MODULE THCS 41
35. 3/ Không làm thay i ng t qun trong các hot ng tp th GVCN THCS phi tng bc rèn luyn k nng t qun cho tt c HS ca lp vì vy tuyt i không làm thay, không trc tip iu khin mà luyn tp cho các em t t chc hot ng ngay t khâu u tiên: Bit xây dng k hoch cho mt hot ng , lng trc nhng tình hung có th xy ra có phng án d phòng, hng dn các em cách ánh giá mt hot ng Khi nhn xét ánh giá, góp ý các hot ng do các em t chc, GVCN nh bình tnh, tìm li l ng viên, khích l to cho các em t tin, c gng phn khi, nhng vn phi ch ra nhng thiu sót, nêu lên c nhng yêu cu mi rèn luyn, phn u. Nh nguyên tc giáo dc “phát huy u im khc phc nhc im”, “tôn trng và yêu cu cao dn” 4/ GVCN phi ghi nht kí, theo dõi s phát trin ca tng em un nn và phát trin Mi GVCN cn có mt s “Nht kí giáo viên ch nhim”, mi em có th 1, 2 trang. Hàng tun, hàng ngày qua hot ng, nu thy em nào có nhng biu hin tt hoc cha tt (có nhng biu hin khác thng) thì nên ghi nht kí, nh ghi ni dung biu hin, ngày gi xy ra ). Không nht thit ngày nào cng phi ghi, không òi hi ghi tt c các em. Nên ghi nhng trng hp c bit Có ý thc và k nng ghi nht kí v HS và v nhng biu hin ca lp là mt. D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phm Minh Hc (Ch biên), V phát trin con ngi toàn din thi kì CNH, HH, NXB Chính tr Quc gia, 2001. 2. Hot ng giáo dc ngoài gi lên lp (Sách GV) các lp 6, 7, 8, 9, NXB Giáo dc. 3. Module TH 35, Giáo viên ch nhim trong các hot ng trng tiu hc. 4. Module THCS 40, Phi hp các t chc xã hi trong công tác giáo dc. 5. Giáo dc công dân (Sách GV) lp 6, 7, 8, 9. 6. Hà Nht Thng (Ch biên), S tay công tác ch nhim lp dành cho GV THCS, NXB Giáo dc Vit Nam, 2010. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH THCS | 111